아동기 정보처리능력의 발달(아동의 기억력 발달)
정보처리능력은 세상에 대한 정보를 처리하는 과정, 특히 기억과 사고과정에 관련된 능력이기 때문에 지능과 밀접한 관련이 있다. 즉, 어려서부터 감각적인 정보를 받아들이고 해석하는 능력이 뛰어나면 후의 지능검사 점수도 높다. 그러나 Piaget의
[유아기 인지발달] 유아의 정보처리능력 발달
인지발달에 대한 정보처리 이론은 인간 정신의 작동이 컴퓨터의 처리 과정과 유사할 것이라고 본다(Klahr & MacWhinney, 1997). Atkinson과 Shiffhn(1968)은 정보가 일련의 처리 과정을 통해 투입되고 저장된다고 가정하였다.
그림. 정보처리모델
연령이 증가함
Ⅰ. 서론
인간은 왜 읽어야 하나? 예로부터 독서 행위는 인간 형성을 위한 교육의 도구요, 문화 창달을 위한 주요 수단으로서 그 중요성을 인정받아 왔다. 오늘날에도 독서 기능은 공부하는 사람들에게 필수적인 학습 기능이요, 특히 정보홍수시대를 사는 현대인들에게는 고급 정보를 능률적으로 다
유아기 사고능력 발달
사람들은 정보를 조작하고 변환하는 과정을 통해 개념을 형성하고 추론 및 비판적인 사고를 하며 문제를 해결하게 된다. 유아기는 Piaget의 인지발달 단계 중 전조작 사고기(2세~7세)에 속하며 상징을 사용하는 능력이 급격히 증가하여 인지발달에 상당한 진전을 이루는 시기이다
정보를 효과적으로 기억할 수 있기 때문에 이들의 지식은 확장되며 보존개념과 분류능력의 획득은 사회적 기술의 발달을 촉진시킨다.
Piaget의 이론에 의하면 약 7세경에 아동들은 정신적 조작을 수행할 수 있는 능력을 획득한다. 유아기의 직관적 사고에서 논리적 사고로, 중심화 현상에서 탈중심화로,