Ⅰ. 서론
인간은 왜 읽어야 하나? 예로부터 독서 행위는 인간 형성을 위한 교육의 도구요, 문화 창달을 위한 주요 수단으로서 그 중요성을 인정받아 왔다. 오늘날에도 독서 기능은 공부하는 사람들에게 필수적인 학습 기능이요, 특히 정보홍수시대를 사는 현대인들에게는 고급 정보를 능률적으로 다
처리를 조장하기 때문에 글을 읽는다는 것은 결국 사고의 흐름을 쫓아 상당한 수준의 분류, 추론, 추리 능력이 강화된다. 또한 독서를 습관화할 경우 능동적 정보추구, 정보인식, 수용과정 그리고 보다 나은 정보화와 연계된다. 그렇기 때문에 독서는 지식기반사회에서도 개개인이 사회적이고 경제적이
능력이 이상하게 발달하게 되어 인격적 조화에 결함이 생긴다.
④ 경험
풍부한 경험을 가진 사람은 빈약한 경험을 가진 사람보다 독서력 테스트의 성적이 좋은 것으로 나타난다. 독서능력의 기초 형성은 풍부한 생활 경험으로부터 얻은 정보의 기억과 풍부한 어휘의 습득에서 비롯되는 것이다.
⑤
능력을 획득해 간다.
1차적 순환 반응 단계(primary circular reactions) / 1~4개월
순환 반응이란 하나의 행동이 반복해서 나타나는 것을 말하며 1차적이란 것은 영아의 행동이 신체의 기본적인 반사 기능이거나 기본적인 운동 기능이기 때문에 붙여진 것이다. 즉 영아가 우연히 새로운 경험을 하게 되고 이
발달의 토양이라고 할 수 있다. 또한 「독서교육은 전인적 인간을 육성하는 기초․기본 교육으로서 지적 사고력과 정서 함양의 바탕이 되며 특히 어린 시절에 독서를 통하여 얻은 경험과 지식은 그 학생의 일생을 좌우하는 경우가 많고 자기주도적 학습으로 정보화 시대에 생활의 도구가 된다.」고