Ⅰ. 서론
컴퓨터, 정보 통신 등을 비롯한 정보 기술을 교육적으로 활용하는 것이 개개인의 창의성을 신장하고, 자기 주도적 학습 태도를 함양하여 정보화 시대의 열린 교육 사회 속에서 삶과 배움을 함께 즐길 수 있도록 함과 동시에, 자아실현의 극대화를 가능하게 하는 새로운 교육 방법으로 급속히
Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
지식 정보화 사회에서의 학교 교육은 각 교과 교육에 다양한 ICT를 통합시켜 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공해 주고, 학습자들은 자신에게 필요한 정보를 활용하여 능동적, 창의적인 삶을 누리도록 해야 한다. 그러므로 ICT 활용 교육은 정
통신기술(Information & Communication Technology) 활용 능력이다. 이 기술을 이용하여 자신에게 적합한 정보를 찾고, 활용하여 새로운 가치를 창출해 내는 능력이 필요하다. 이러한 능력을 기르기 위해서는 정보통신기술을 활용한 새로운 교수-학습 방법이 교실에 도입되어야 하고, 정보통신기술을 도구로 활용
Ⅰ. 국어과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 문서 작성기 프로그램
교실 앞에 한 대의 컴퓨터를 놓고 하나의 이야기를 만들기 위한 브레인스토밍을 하는 데 사용한다. 사실과 정보를 어떻게 수집하는지 모범을 보인다. 문장이나 단락을 쓴 후 그 이야기를 인쇄하여 학생들에게 보여준다. 만일 학생들
기술과 달리 기술의 국적에 얽매이지 않는다. 예를 들어, 새로이 기술개발된 전기장치와 전자장치를 갖춘 도요다자동차는 그 부품과 기술을 여러 국가에서 조달했기 때문에 기술에 대한 특정한 국적을 따질 수가 없다. 이처럼 최근의 기술혁신은 국제협력을 바탕으로 한 정보통신매체를 통하여 이루어
통신기술)의 기능과 확산
전통적 생산양식에서 기업 경쟁력의 원천인 효율성은 일반적으로 규모의 경제성에 바탕을 두고 있었다. 그러나 기업 규모의 확대에는 규모의 경제성을 통한 효율성 달성이라는 긍정적 효과와 함께 내부 비효율을 유발시키는 부정적 효과가 상존한다. 이 때 정보의 원활한
통신기술)의 목표
초등학교 도덕 교과에서의 ICT 활용은 일상생활에서 필요한 정보통신기술 활용시의 규범과 통신 예절을 익히며, 사회의 일원으로서 역할과 책임을 파악하게 하여 한국인답고, 나아가 세계인다운 바람직한 삶을 살아가는 데 도움을 주는 것에 주된 목적이 있다. 초등학교 도덕 교과에
통신기술)활용교육의 목표
제7차 교육과정에서 초등학교 도덕과의 성격 및 목표 규정에 있어서는 특정 영역에서 정보 통신기술 활용을 구체적으로 제시하고 있지 않다. 하지만 ‘도덕’ 교과에서의 정보통신기술 활용은 대부분의 제재에서 의미있게 활용될 수 있다. 단원 및 제재에 따라서는 주된 방
기술들이 존재하여 왔듯이 지식정보사회로의 변혁의 기저에는 정보통신기술이 변혁을 유발하는 핵심적인 요소가 되고 있다. 정보기술은 1940년대 Eniac의 발명으로 컴퓨터가 도입되기 시작한 이후 음성통신을 중요한 사업영역으로 다루어 오던 고전적 통신기술과의 융합을 통하여 정보통신기술이라는
방안이 여러모로 연구되는 가운데, 원격 의료와 원격 진료의 서비스 활용 확대가 주요 대안으로 떠오르고 있다. 또한, 전 세계적으로도 사용자가 증가하는 추세이다, 따라서 본론에서는 원격의료(u-Health)에 관하여 조사하고 원격의료를 위해 활용될 수 있는 정보통신기술에 관하여 서술해 보겠다.