유신체제 운동, 1980년대 서울의 봄
④ 1987년 6월 민주항쟁이 대표적인 학생 주도의 항쟁
배경 민중 운동의 성장
① 강력한 권위주의 체제는 더 강력한
민주화 운동을 불러일으킴
② 교육의 확산과 더불어 민주주의 가치와 이념에 대한 이해가 넓어지고 도시의 중산층이 커짐
③ 권위적 경제성장
유신체제하의 국가독점자본주의에 의한 개발독재, 가깝게는 1980년대 중반 우리 사회전반에 걸친 민주화진전으로 인한 국민들의 과다한 욕구분출과 저효율경제구조의 지속, 보다 가깝게는 1990년대 본격화된 WTO의 출범과 OECD가입으로 대변되는 국제화에의 대응부족에서 그 뿌리를 찾고 있다.
그 다음
체제들이 허물어지고 있었고, 앞으로 조선은 근대화의 길을 걸을 참이었는데 그때 일본 열강이 우리나라를 무력으로 식민지화하였다. 그리고 일제치하 30년간 조선은 수탈의 역사를 경험하게 된다. 처음 10년간은 칼을 앞세워 조선인들을 무력으로 탄압하던 시기였다. 태형령이라던지 즉결처분권 등을
유신헌법을 통하여 헌법적 기반을 만든 다음, 1973년에는 체계적인 노동관계법의 변화를 꾀하였다.
먼저 1969년 12월에 정부는 외국인투자 회사에서의 노동조합과 노사분규의 해결에 관한 특례법을 제정하여, 외국인 투자 회사에서의 노동조합 결성을 행정적으로 대단히 어렵게 만들었고, 노동 분규의
유신시대의 행정개혁은 '총화의 정치'와 '집권적 ․ 권위주의적 행정'이라는 테두리 안에서 '국정능률의 극대화'를 지향하는 것이었다. 제5공화국의 행정개혁은 과거 어느 정권에서보다도 더 많은 '정권적 한계'의 영향을 받았다. 이때의 행정개혁 노력은 민주행정 ․ 신뢰행정의 구현이라는 목표
체제상에서 교육장치는 지배적인 이데올로기적 국가장치인가? 그리고 그것은 어떻게 기능하는가? 그것은 중세 지배적인 장치로 기능했던 교회나 종교가 담당했던 중요한 지배적 기능인 교육함으로써 지배이데올로기에 대중을 종속시키는 기능을 현대는 학교가 더욱 세련되고 강력한 형태로 수행하고
체제에 순응하게 된다는 것이다. 이상록, <대중독재론>, 《근대의 경계에서 독재를 읽다》, 장문석˙이상록 엮, 그린비, 2006, p224.
국민의 이름으로 정권이 주권을 위임받아 행사하는 주권독재형태를 우리는 대중독재라고 볼 수 있다.
3.2. 영화 속 전체주의
영화 속 사회를 보면, 14년 전 영국은 전
체제로서의 모습을 보여준 것이다.
이러한 현상은 학생회하면 학생운동권 세력을 떠올리던 과거 일반 의식에 비교해보면 이례적인 것이다. 학생회의 모습이 점차 바뀌고 있다는 단적인 예라 할 수 있다. 이번에 고려대학교 총학생회장에 당선된 손창일도 고대 비운동권학생모임(고대사랑)의 대표를
, 박정희정부)의 특성
분명 국민과 민족이라는 말은 한반도가 자본주의 근대 세계 체제에 편입되기 이전에 사용된 적이 없다. 그런 점에서 경제적으로는 자본주의, 정치적으로는 네이션-스테이트로 무장된 낯선 근대와의 조우를 염두에 두지 않으면 이 낱말은 제대로 이해되기 어려운 것이다.
Ⅰ. 통치제도의 개념
1. 통치제도의 정의
정치체제라고 부르는 편이 보다 적합한 일국의 정치전개의 총체적인 형태나 국가형태도 정치제도 속에 포함시키는 경우가 있다. 또는 더 좁은 의미로 정치기구나 정치메커니즘을 가리키는 경우에도 쓰인다. 따라서 공화제 ·입헌군주제 ·절대군주제 ·민주