자기실현에 대한 욕구와 관료제적 조직원리와의 모순 갈등에서 구하고, 직무확대, 결정참가, 현실지향적 리더쉽 등에 의한 조직의 효율적 운영을 도모해야 하는 필요성을 강조하였다.
이 장에서는 자신이 속해 있는 부서 (병동 또는 어느 집단이든 상관없음)의 구성원 성숙도를 허시와 블랜차드의 상
1. 학교조직의 특성
학교조직은 일반조직과는 다르게 전문적 관료제, 이완조직, 이중조직, 학습조직, 조직화된 무질서적 특징을 갖는다. 먼저, 학교에서 교사는 전문가로써 엄격한 관리감독을 받지 않아 일반적인 관료제와 구분된다는 특징을 지니고 있다. 이러한 조직유형을 전문적 관료제라고 한다.
1. 학교조직의 특징
학교조직은 일반조직과는 다르게 전문적 관료제, 이완조직, 이중조직, 학습조직, 조직화된 무질서적인 특징을 지니고 있다. 먼저, 전문적 관료제란 학교는 분명 관료제적인 특성을 갖지만, 구성원인 교사가 전문가라는 점과 엄격한 관리감독을 받지 않는다는 점에서 일반적 관료제
장학지도의 원리와 기술
1. 장학지도의 원리
장학지도의 원리로는 멜코어(William T. Melchor)가 제시한 장학의 기본 원리를 소개한다.
1) 태도의 원리
장학지도자는 장학지도의 관한 올바르고 건설적이고 진취적인 태도를 가져야 한다는 것으로, 이 태도의 원리는 모든 원리의 기본이 된다. 장학지
동기부여 내용이론
1) 매슬로우(Abraham H. Maslow)의 욕구계층이론
매슬로우(Maslow)는 인간의 욕구충족은 일련의 계층을 형성함으로써 인간의 건전한 성장을 돕는다고 하였다. 그러므로 그의 욕구계층이론은 인간의 욕구와 욕구계층적 구조를 이론화함으로써 인간의 욕구와 동기형성 간의 관계를 개념
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성격이론은 유일한 체계나 유일한 이론으로 구성되어 있지는 않으나, 성격이론은 모든 원리, 모든 원리를 포함하지 않을 수 없고, 인간의 행동이나 경험에 영향을 주어 결정하는 모든 변인에 대한 연구를 포함한다. 그렇다면 여기서 성격이론 3가지를 들어 비교해보고 성격측정 검사 3
1. 서론
영유아기는 전 생애에 걸쳐 신체적, 인지적, 정서적인 발달이 가장 급격하게 일어나는 시기이다. 이 시기 동안의 여러 측면의 발달은 영유아를 둘러싼 다양한 환경 변인에 의하여 영향을 받는다. 특히, 오늘날은 사회적 변화와 다양한 개인적 요인에 의하여 취업모의 자녀가 늘고 있어서, 과거
1. 서론
교사는 교직생활의 전 기간을 통하여 많은 영역에서 변화·발달을 한다.
교사들은 누구이며, 무엇을 생각하고 있으며 무엇을 경험하고 교직생활의 전체과정에서 어떻게 변화·발달해 가고 있는가, 또한 교직경험이 누적됨에 따라 교직에 관련된 지식, 기능, 행동, 태도에 있어서 교사들이 겪
1. 초우량 지도성
초우량 지도성은 만즈(Mans)와 심스(Sims)에 의해 제안된 이론으로 과거의 조직은 권력, 권위, 직원통제를 강조하는 전통적 조직관에 의해 관리되었다면, 현재의 조직은 스스로를 자율적으로 이끌 수 있는 지도성이 필요하다. 다시 말해 초우량 지도성이란 조직 구성원 각자가 스스로를