과제가 되었다. 이에 따라 범부처 차원에서 학교폭력을 예방하고 대책을 해결하기 위해 정기적인 실태조사 등 다양한 노력이 전개되고 있다. 최근에 학교폭력 양상은 점차로 저연령화되는 추세이다. 최근 들어 초등학생들에게도 학교폭력이 많이 발생하고 있어서 학교폭력 경험의 시작 시기가
초등학교 고학년(9~11세)의 학교폭력 피해 경험 비율이 34.5%, 중․고등학교(12~17세)의 학교폭력 피해 경험 비율이 28.2% 로 큰 차이로 높게 나타나, 학교폭력의 저연령화 현상이 심각한 것을 알 수 있다. 학생, 교사, 학부모 대상 학교폭력예방교육 의무화, 연간 2차례에 걸쳐 이루어지는 전국 단위 학교폭
학생이 최근 집단 괴롭힘을 당해 목숨을 끊었다. 최근 대전의 한 여고생과 대구의 한 중학생이 학교 내 집단 따돌림과 가혹 행위를 당해 잇따라 스스로 목숨을 끊는 안타까운 사건이 연이어 발생하고 있다. 근래의 각종 대중매체를 통하여 학교폭력을 우상시 하는 풍조가 청소년 범죄를 증가시키고 있
폭력 문제로 전개되는 경향이 있다.
또한, 유아기에 쉽게 보이는 ‘공격적 행동’은 유아 자신의 사회적?정서적 부적응에서부터 청소년기, 성인기의 폭력이나 범죄행위까지 확대, 지속될 수 있으며 실제 청소년 범죄는 유아기에 습득된 공격성의 연장 또는 확대인 경우가 많다.
어린 시절 형성된 공격
경향이 있어서 사회적으로 큰 문제가 되고 있다. 이 같이 점점 심각해지는 학교폭력문제는 이젠 더 이상 교육현장만의 문제를 벗어나 심각한 사회적 이슈로 대두되어 사회적·교육적·정책적 과제가 되었다. 이러한 학교폭력 양상은 점차로 저연령화되는 추세이다. 최근 들어 초등학생들에게도 학교폭
폭력 사례들이 더 이상 남의 나라일이 아닐 정도로 우리나라에서도 학교폭력 문제는 나날이 심각해지고 있으며, 사회 곳곳에 만연된 폭력문화로 인해 아직 어린 초등학생들에게까지 학교폭력이 미치고 있다. 한때 학교폭력물의 교본이라고 할 정도로 유명했던 일본의 청소년 만화인 ‘캠퍼스 블루스
학생들은 학교를 싫어하게 되고 교과목을 싫어하게 되며, 계속된 실패나 좌절 경험으로 인해 공부도 싫어하게 된다. 즉, 학습 부진은 또 다른 학습 부진을 낳고 그 결과 등교 거부 현상을 수반한다. 물론 이외에도 집단따돌림, 학교에서의 폭력, 이지메 등 많은 요인이 작용할 것이다(전찬성, 2011, p20-22)..
폭력, 범죄행동, 배우자 학대와 같은 반사회적 행동을 유의하게 예언하는 것으로 나타난다는 연구 결과가 보고되었다. 이러한 연구결과는 또래갈등과 같은 유아 문제행동은 기존의 유아사회교육, 생활지도 등의 이름으로 다루어지기는 했으나, 공격성, 따돌림, 언어적 폭력 등 교육기관에서 발생하는
학생들이 나날이 증가하고 있을 뿐만 아니라 지속적인 집단 따돌림을 인한 살인사건까지 발생한 시점이고 보면 학교폭력의 피해는 더 이상 방치할 수 없는 수준이라고 볼 수 있다. 이런 학교폭력의 양상은 점차로 저연령화 되고 있는 추세이다. 최근 들어 초등학생들에게도 학교폭력이 많이 발생하고
학생들에게만 해당되는 것이 아니라 평범하고 모범적인 학생들에게까지도 일반화되어 있다. 따라서 가해자와 피해자가 뚜렷하게 구별되지 않는다. 또한 여학생들도 남학생 못지않게 폭력적이며 초등학생들까지도 학교폭력이 심각한 상황이다. 이제 학교폭력은 나이나 성별에 상관없이 일반화되어 있