지적장애아동들은 인지능력의 결함으로 인해 언어 및 의사소통에서 문제를 나타내며 비슷한 연령의 일반아동과 비교해보면 언어발달에서지체를 보인다. 대화의 주제를 유지하며 전개하는 기술이 부족하며, 정신연령이 같은 일반아동과 비교했을 때 상황에 맞지 않는 부적절한 말을 하기도 하며, 같은
정신적으로 지체되어 있을 뿐 앞으로의 발달 가능성이 있음을 내포 한다는 것으로, 유의미한 타인에게서 전해 받은 지식을 통한 사회적 경험과 균형이 이루어진다면 발달 가능성이 있음을 말해 주고 있다. 태아기, 유아기에 발생이 많은 18세 이전의 발달기에 있는 지적장애아동을 대상으로 주거생활과
Ⅰ. 서론
언어는 일상생활에서 주로 쓰이는 의사소통 방식으로 언어를 통한 상호작용은 다른 사람과의 사회적 관계를 발전시키는데 중요한 역할을 하기 때문에 정신지체아동들이 지니고 있는 여러 가지 문제 중에 가장 심각한 문제는 언어발달지체로 인한 의사소통의 장애라고 할 수 있다. 일반 아
조직적인 유아교육 프로그램으로 선정한 7가지 형태의 교육 내용들에도 나타나 있다. 그 내용은 다음의 7가지 원칙들을 공통적으로 가지고 있음을 알 수 있다. 첫째, 아동의 지적 능력 면에서나, 인성발달에 미치는 부모의 중요성을 강조하고 아동 지능의 변화가능성과 이에 따른 환경조성의 결
학습장애아동은 특수교육을 받는 아동 중 가장 많은 수를 차지하는 만큼 우리 주의에는 학습장애를 가진 아동들이 많다. 단지 그 아동들의 학업성취만을 놓고 평가하여 장애아라는 편견을 버려야한다. 이렇게 많은 수의 아동들이 왜 학습장애를 가지게 되었고, 무엇이 필요한가에 대해 생각해 볼 필요
발달장애: 정신적, 신체적 발달의 지체 의미, 불충분하게 발달된 지적능력으로 인해 학습이나 사회활동을 하는데 있어 심한 능력의 결핍을 보이는 것. 아동발달의 전반적인 측면에 영향을 미치는 만성적이고 심한 장애조건으로 어려움을 겪는 아동들을 기술하기 위해 사용되는 일반적 용어로 그와 같
1. 사업명 : 다양한 교육을 통한 발달장애아동의 학습 역량 강화와 장애 부모의 양육 부담 경감 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
장애인복지법에서 발달장애는 지적장애와 자폐성장애로 구분된다. 지적장애인은 정신 발육이 지체되어 지적 능력의 발달이 매우 느리
아동의 특수한 교육적 욕구에 맞는 교육과 서비스가 요구되는 아동이다. 그래서 물리치료, 언어치료, 음악치료, 미술치료 등 다양한 치료와 함께 이루어져야 한다. 장애아동의 발달특성(국립특수교육원)의 구체적인 사항은 다음과 같다.
I. 시각장애아동
시각장애아동의 지능은 일반아동과 크게
장애를 말한다. 사회정서적 상호관계가 결여되어 있어, 발달 수준에 맞는 또래 간의 관계 형성이 안되며, 다른 사람과 즐거움이나 흥미를 나누려 하거나 가지려고 자발적으로 시도하지 않는다.
구어 발달의 지체 또는 전적 결핍을 말하며, 말은 적절하게 함에도 불구하고 다른 사람과의 의사 교환을 시
정신지체는 개인에게 그 명칭을 적용할 때 전적으로 확신하기에는 어려운 모호한 일련의 보다 광범위하게 규정된 행동들을 의미한다. 반면, 건강장애는 2005년에 특수교육진흥법을 개정하며 새롭게 추가된 장애로서, 주로 소아암 등 아동의 만성질환으로 의해 학업에 방해가 되는 자애를 말한다. 예를