1. 비고츠키 이론의 기본전제
1) 인간은 지식을 구성한다. : 인간은 능동적이고 주체적인 존재로, 사회문화적 환경과의 상호작용을 통해 지식을 형성해 간다.
2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다. : 인간을 둘러싸고 있는 사회문화적 환경은 인간이 무엇을 아는가를 결정할 뿐만 아니라,
1. 생애 및 업적
(1) 생애
Jerome Bruner는 1915년에 태어나서 지금까지 근 50 여 년 동안 꾸준히 연구하고, 그 결과들을 출판하여 교육학을 전공하는 우리들의 사고 양식에 매우 깊은 영향을 미쳤다. 또한 아동의 지각, 학습, 기억 및 기타인지에 대한 연구로 피아제와 함께 미국 교육제도에 큰 영향을 끼쳤
1. 비고츠키 이론의 기본전제
1) 인간은 지식을 구성한다. : 인간은 능동적이고 주체적인 존재로, 사회문화적 환경과의 상호작용을 통해 지식을 형성해 간다.
2) 인지발달은 사회문화적 맥락 속에서 이루어진다. : 인간을 둘러싸고 있는 사회문화적 환경은 인간이 무엇을 아는가를 결정할 뿐만 아니라,
Ⅰ. 서론
인간이 출생하여 성인이 되어가는 과정 중 성장속도가 가장 빠르고, 가장 도움이 많이 필요한 시기가 유아기이다. 전 생애를 건물을 짓는데 비하여 본다면 유아기는 그 기초 토목을 세우는 때라고 할 수 있다. 그러므로 유아기는 인생을 통틀어 가장 중요한 토대가 되는 시기라고 할 수 있다
01. Vygotsky에 대해서
러시아의 심리학자인 Vygotsky는 1896년에 백러시아의 은행지점장인 한 유대인 가정에서 태어났다. 그는 공교롭게도 Piaget와 같은 해에 태어났으며, Piaget가 그의 이론을 발표했던 1920년대와 1930년대에 Vygotsky역시 활발한 활동을 하였다.
Vygotsky는 역사철학, 특히 변증법을 중심으로 Hegel
1. 영아와의 상호작용원리(3A's)
· 영아가 성공적으로 성장하기 위해서는 질 높은 교사와의 상호작용이 필요하며, 이를 위해서는 무엇보다 교사가 어떻게 상호작용 해주느냐가 중요한 요소로 작용하게 된다.
· 교사는 영아의 발달적 요구에 민감하게 반응할 뿐만 아니라 영아의 요구를 긍정적으로
I. 서론
비고츠키는 대표적인 사회적 구성주의자로 지식의 근원을 사회와 문화에 두었다. 인간은 사회와의 상호작용을 통해 그 지식을 내면화 시킨다고 보고 사회․문화에 기초한 지식을 내면화시키는 수단으로서 언어의 중요성을 강조하였다. 발달보다 학습이 먼저 이루어져야 함을 주장하여 학
Ⅱ 사회적 상호작용과 인지발달
(1) 고등 정신 과정의 원천
비고츠키는 고등정신과정은 처음에는 사람들과 함께 활동을 하는 동안 공동으로 구성되면서 사람들 사이 에 나타나고, 그런 다음 내면화되어 아동의 인지발달의 일부가 된다고 보았다.
(2) 사회적 상호작용에 대한 피아제와 비고츠키
Bruner의 발견학습 이론
( 1 ) 지식의 구조
Bruner는 발견학습이론 주장에 앞서 지식의 구조를 학습해야 한다고 주장하였다. 그가 말한 지식의 구조라는 게 무엇이며 지식의 구조에 대한 학습이 어떤 면에서 좋은지 알아보도록 하자. 미국에서는 우즈호울 회의가 열리기 이전인 1957년경부터 이미 수학,
( 1 ) Bruner의 생애
미국 하버드대학교 심리학 교수인 제롬 Bruner는 1960년 이래 교육과정 구조화 이론으로 집중을 받았다. 미국의 심리학자이자 교육학자인 그는 아동의 지각, 학습, 기억 및 기타 인지에 대한 연구로 미국 교육제도에 영향을 미쳤다. 1915년에 출생한 그는 1937년 노스캐롤라이나 더럼의