사회개발(Rural Social Development)이란 "농촌개발의 한 부분으로 농촌경제개발의 대응적인 개념으로 농촌의 사회적 측면의 개발을 계획적으로 전개하는 농촌사회정책이라고 할 수 있다". 즉 농촌사회개발은 농촌지역의 소득원, 노동, 교육, 보건, 주거, 문화, 환경, 교통, 사회복지, 정보통신 및 안전부문등의
지역아동센타에서 생활하고 있다. 그곳에서 고교 검정고시도 준비하면서 대학갈 희망을 가지고 열심히 공부하고 있다. 또한 미용사 등 직업교육을 통하여 장차 자력갱생할 수 있는 토대를 만들고 있다. 이 장에서는 아동복지시설의 필요성을 제시하고, 아동복지시설의 한 유형을 들어 소개 및 사회적
이론이다. 빈민들은 사회의 대다수의 사람들에게서 소외되어 있으며 그 결과 나름대로의 적응행동을 학습해야 하는데 이러한 행동메커니즘이 확장되어 사회의 문화 속의 문화를 형성하게 된다.(공계순 외, 2008 ; Lewis, 1959 재인용)
빈곤문화는 다음과 같은 특징을 갖는다. 첫째, 지역사회 내에 기존 경
사회복지학과라고 생각하여 경북대학교 사회복지학과에 진학하게 되었다.
1학년이기에 아직 사회복지학에 대한 기초도 닦여있지 않은 상태이다. 그렇기 때문에 ‘사회복지개론’이라는 전공 1과목을 듣고 있다. 사회복지학에 대한 전반적인 지식을 닦는 과목이기에 첫 시간에 박석돈 교수님의 “개
공부는 혼자서 할 때 진짜 공부가 되어진다고 생각한다. 내 자신이 과거에 공부를 잘 했었던 것도 좋지만 혹 못 했다고 과거에 머물러 있는 것이 아니라 현장에서 실습으로 쌓은 것은 지식이 더 중요하다.
사회복지사는 어릴 때의 어려운 환경도 다 발판이 되어진다. 지역아동센타에 오면 저학년, 고
사실이다. 따라서 이들을 위한 진정한 아동복지실천이 무엇인가에 대한 숙고가 매우 필요하며 그에 따라 보호받는 아동에게 스스로 보호할 수 있는 역할제정 및 강화 대책이 필요하다 할 것이다.
이에 현재 소년소녀가족의 현황과 복지대책을 분석하고 사례를 통해 개선방안을 제시하고자 한다.
사회에, 우리 학교에, 우리 교실에 과거에는 다르게 여겨왔던 이들이 우리와 더불어 살고 함께 공부하는 시대가 되었다. 다문화 가정의 구성원은, 지금 같이 살고 있고, 앞으로도 같이 살아가야 할 이웃이며, 사회의 다양화라는 면에서 중요한 국가적 자산이다. 그런데 이들의 교육과 생활에 문제가 있
사회의 미래의 주역 가운데 하나인 빈곤아동․청소년의 위기는 곧 한국사회의 위기라는 점에 문제의식을 가지고 있다. 우리는 이러한 위기를 해결하기 위한 하나의 수단으로 지역아동센터에 주목한다. 지역아동센터의 아동과 청소년에 주목하는 이유는, 그들이 가지고 있는 보편적·특수적 속성 때