폭력은 저연령화와 함께 점차 흉포화되고 있음으로써 건강과 지위의 상실(loss)을 포함한 극단적 문제행동으로 발전하는 경향이 있다. 학교 폭력이 단순히 이 시기에 있을 수 있는 모험적 행동이거나 반항적 행동이 아니라 의도적이고 극단적인 형태로 나타나는 비행의 일종이 되고 있는 것이다. 이로
2. 학교폭력의 특징(피해학생의 특징)
1) 학교폭력의 특징
학교폭력의 특징을 살펴보면, 첫째, 단순한 탈선을 넘어 심각한 범죄 수준에 이르고 있다. 둘째, 급격한 산업화 과정에서 야기된 가치관의 혼란으로 폭력행위에 대한 죄의식이나 책임감을 느끼지 못하고 있다. 셋째, 특별한 비행 청소년에
Ⅰ. 서 론
우리사회 내에 간판 위주의 고학력 주의, 잘못된 직업관, 입시위주의 교육, 산업화에 따른 교육의 양적 팽창과 교육기간의 연장 등으로 진정한 인간교육이 이루어지지 못하고 있으며 이로 인하여 학생들의 부적응 문제가 날로 심각해 지고 있다. 학교폭력은 학교현장에서 발생하는 학생의
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개요
1) 주요개념
학교폭력은 1995년 현 청소년 폭력예방재단의 전신인 “학교폭력 예방 시민모임”에서 처음 사용되었으나 당시 학교관계자들의 심한 반발을 받았다. 학교관계자가 반발한 이유는 학교라는 교육현장에서 폭력이 행해진다는 것을 인정하려 들지 않았기
1.정의
언어적 폭력이란 상대방에게 폭언, 욕설, 인격모독 등 일체의 언어폭력을 가하여 상대방의 심리적 혼돈 또는 모독을 주는 행위를 말한다.
2.언어적 폭력의 유형
-마음에 상처가 되는 말, 모욕적인 말, 무시하는 말, 앙심품은 말하기
-고함치거나 날카로운 소리 지르기, 외모에 대해 비난하기
폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란․폭력정보 등에 의하여 신체․정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위’라고 정의하고 있다. 경찰청에서는 아동, 여성, 장애인 경찰지원센터 홈페이지를 통해 학교폭력의 유형을 언어∙심리적 유형, 신체∙물리적 유형 및 집단 따돌
Ⅰ. 서론
요즈음 우리 주변에서는 폭력적인 언어를 어디서나 쉽게 들을 수 있다. 대중매체인 라디오, TV의 예능프로그램이나 드라마에서 상대방을 무시하거나 비난하는 말들이 아무렇지도 않게 나오며 욕설을 연상하게 하는 단어 등 폭력적 언어를 방송에서 너무 쉽게 접할 수 있다. 컴퓨터 또한 예
아동기에는 풍부한 상상 활동이 특징을 이루는 데, 여기에는 창조적 상상과 남의 상상을 그대로 따라 하는 모방적 상상이 있다. 상상의 특성에는 비현실성, 자발성, 미래성, 융통성 등이 있으며 개인에 따라 차이가 크게 나타난다. 창조적인 상상은 8~9 세부터 점차 발달하며 13~14세 사이에 왕성해진다
폭력과 불화로 이어지는 경우가 적지 않다. 가정 폭력의 경험은 언어폭력(31%)이 가장 많고, 신체적 폭력(26.5%), 성적 학대(23.1%), 위협(18.4%) 순이며 이것이 결혼생활을 더 이상 지속할 수 없게 만들게 한다.
④ 자녀 교육의 문제가 있다.
자녀 교육이 주로 어머니에 의하여 이루어지는데 어머니가 한국말
같은 채널의 ‘하드보일드 원더커플’에서도 언어폭력을 찾을 수 있다. ‘하드보일드 원더커플’은 공부만 하느라 제대로 연애 한 번 못해본 남자들과 미녀들이 커플이 되며 벌어지는 러브 서바이벌 프로그램이다.
얼마전 이 프로그램에서 이민주는 임두혁 커플을 향해 “꼴 같지 않은 것들”이라는