로저스의 인간중심이론
성격에 대한 Rogers의 개념이 1940년대 초부터 그가 사망한 1987년까지 기본적으로 바뀌지 않았으나 그의 치료와 이론은 이름에서 여러 차례 변화가 있었다. 초기에 그의 접근은 '비지시적' 이었는데 나중에 내담자중심, 인간중심, 학생중심, 집단중심, 인간 대 인간 등 여러 가지
학습심리학에 지대한 공헌을 하였다.....(중략)
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3. 조작적 조건화의 교수학습
1) 교수학습의 과정
학습의 과정을 크게 네 단계로 나누어 보면 행동의 조형, 행동의 연결, 약화시키기, 행동의 유지로 나누어 볼 수 있다.
첫째, 행동의 조형 (shaping behavior)은 현재 유기체가 못하고 있는 새로
로저스의 현상학적 이론의 주요개념
I. 현상적 장
이것은 끊임없이 변화하는 경험의 세계이다. 여기서 중요한 것은 실제적 사실이 아니라 개인이 그것을 어떻게 지각하는 가이다.
II. 실현경향성(actualizing tendency)
유일하고도 기본적인 인간 동기로서 인간 유기체는 자신을 유지하고 향상시키려
받은 후 하버드 대학의 교수로 여러 저술활동과 연구를 계속했다. 스키너가 처음 출판한 주요 저서는 '유기체의 행동'이다. 그 이후의 저서로는 월덴 투, 과학과인간의 행동, 언어적 행동, 수업공학, 강화의 조건부, 자유와 존엄을 넘어, 행동주의에 관하여, 행동주의와 사회에 대한 고찰 등이 있다.
학습, 왓슨의 공포 조건화 이론, 스키너의 조작적 조건화 이론에 대해서 살펴보고 각 이론을 통하여 어떤 사람이 상습적으로 폭행을 일삼는 사람이 되었는지에 대해서 분석하고 치료 및 해결방안에 대해서 논의해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론 ? 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 사람은 상습적으로 폭행
Ⅰ. 서 론
인간행동과사회환경 공통형 과제 행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고, 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하시오. 행동주의 이론은 인간의 행동이 환경에 의해서
보건교사의 업무 중 보건교육은 핵심이고 그 보건교육은 보건교과서를 바탕으로 이루어진다. 보건교과서는 교과내용을 담고 있으며 교육대상자에게 필요한 내용으로 구성되어있다. 우리팀은 보건교육파트 중 ‘성과 건강’이라는 부분을 골라 분석하기로 했다. 질병예방, 약물 오남용 교육 등 모든
Ⅰ. 서 론 ? 인간행동과사회환경 들어가기
인간행동과사회환경 공통형 중간과제 행동주의 이론과 사회적 학습이론을 비교분석하고, 왜 어떤 사람은 상습적으로 절도를 일삼는 사람이 되었는지 각각의 이론에 근거하여 설명하고 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 제시하시오.에 대하여 작
I. 시행착오 학습
손다이크는 아래의 그림과 같은 문제 상자(problem box)를 이용하여 다음과 같은 실험을 하였다. 상자 안에는 공복 상태인 고양이가 들어가 있으며, 밖에는 먹이가 놓여 있었다. 고양이가 문밖에 있는 먹이를 취하기 위해서는 상자의 문과 연결된 노끈을 당기거나 페달을 밟아야만 가능
가족기능, 특히 부모의 역할을 보완하기 위해 주로 아동 ․ 청소년들에게 실시되는 서비스이다. 서비스 대상은 지역내 아동 ․ 청소년과 한부모가정 아동 ․ 청소년, 저소득 맞벌이 가정의 자녀 등이 주 대상이 된다. 개입방법으로 방과 후 아동보호 및 보육, 학습도우미 지원 등을 들 수 있다.