Ⅰ. 서론
18세기 루소(J. J. Rousseau)는 ‘에밀’이라는 그의 저서에서 노작교육의 가치는 사회적 삶을 영위하는 한 배워야 하며, 인간적인 특성을 길러주는 과정이라고 할 수 있다고 언급하였고, 19세기 페스탈로찌(J. Pestalozzi)는 루소의 교육사상에 영향을 받아 그것을 실천에 옮겼다. 노작을 통해 아동
J. J. Rousseau)에 이르러 만개되었다.
루소의 교육관은 그의 유명한 말 “자연으로 돌아가라”라는 말 속에 잘 표현되어 있다. 이 말은 당시 크게 유행하여 마리 앙뜨와네트는 파리 근교에 시골집을 지어 자주 이곳에서 시골 아씨 행세를 하면서 살았다고 한다. 그러나 정말로 루소의 자연의 의미를 아는
고전 위주의 전통적인 교육방법을 배격하고 아동의 五官(오관)을 통한 직접경험을 중시하였다. 또한 로크는 자녀교육에 있어서 가족의 역할을 강조하여《교육에 관한 고찰(Some Thoughts Concerning Education) 》에서는 부모 자녀간의 관계와 자녀에게 육성해야 할 덕, 지혜, 교양, 지식 등을 소개하였다.
1. 서론
오늘날 교육을 설명할 때 “아동중심(학습자중심)”이란 말을 빼기 어려울 것이다. 아동중심교육이란 아동의 신체적·정신적 발달단계에 적합한 교육을 의미하며, 아동이 가지고 있는 흥미를 중시하고 아동의 실생활과 관련된 경험을 토대로 한 교육을 통해 각각의 개성을 존중하여 그들의 잠