Ⅰ. 서론
한 인간은 태어나서 생태학적인 환경의 영향을 받으면서 성정 발달한다. 인간 생태학은 사회과학자들에 의해 20세기 초에 출현하였다 인간발달 생태학 이론을 체계화시킨 Bronfenbrenner(1979)는 이 이론을 통해 개인은 능동적, 역동적인 실체이며, 환경은 최인접 환경뿐 만이 아니라 더 큰 맥락
1) 사례개요
클라이언트는 도시 저소득층 가족으로서 남편(39세,지체장애4급)과 부인(37세), 아들(5세)이 쪽방 형태인 슬레이트 집에서 단칸 월세방에 살고 있다. 그등리 살고 있는 곳은 공동화장실을 사용하고, 주민들 대부분이 단순노동에 종사하고 있다. 남편은 재봉틀기술공으로 공장에 다니고, 부
system)라는 개념은 일반체계이론(Bertalanffy, 1967)에 생태학적 관점을 결합시킨 것으로, Bronfenbrenner(1979)가 인간발달을 분석하고 설명하는 가운데 체계론적 관점을 확대한 새로운 접근으로 ‘생태학적 체계이론(ecological systems theory)`이라는 용어를 사용하였고, Germain 과 Gitterman(1980)이 ‘생활모델’이라는 사
1. The basis on which posterity will rank our civilization is the quality of our ideas. Our position among civilizations is determined by the _________.
① location of our civilization ② value of our thought
③ influence we have ④ rigidity of our thought
⑤ quantity of our thought
2. As you drive a car on a straight road where the sun is beating down, you may seem to see a shim
2001)
학교를 실천장소로 하여 학생·학교·가정·지역사회의 역기능적인 상호작용에 의하여 발생하는 학생의 심리사회적인 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회를 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질