Ⅰ. 개요
교훈이야기의 활용방법으로는 첫째, 우리의 도덕교과서에 실린 교훈적 이야기만으로는 그 양과 질에 있어서 한계가 있기 때문에 교사는 감동 감화를 줄 수 있는 이야기를 많이 발굴하여 이를 적절하게 활용해야 한다. 도덕과 바른생활 수업을 효과적으로 하기 위해 교사는 항상 다양한 이야
孝子→孝子不談父之過ꡑ를 차례로 읽어 보게 한다.
-모두 소리를 합하여 읽거나, 특정한 학생이 읽도록 한다.
-문장 안에 쓰인 한자어의 뜻도 함께 익히도록 한다.
-자원하거나 지명하는 학생에게 읽도록 한다.
-ꡐ부모와 자식은 친함이 있다.ꡑ라고 풀이한다.
-주어 : 부모와 자식은.
孝子’, 작은 아들인 경우 ‘子’, 큰손자이면 ‘孝孫’, 증손자이면 ‘孝曾孫’, 남편이면 ‘夫’라 쓴다. 봉사자는 오른쪽으로부터 마지막 줄에 기록한다. 예를 들어 ‘孝子○○봉사’라고 쓴다. ○○는 이름이다. 최근에는 한글로 지방을 쓰는 집안도 늘어나고 있다. 이때는 ‘어머님 신위’, ‘아
孝子。"我若不救, 雷必取他。"
제공견동평일검흑기 안영광일찰 지시타내세계상제일효자 아약불구 뢰필취타
제공은 동평 얼굴에 검은 기를 보니 신령한 광채로 한번 문지르니 세계에서 제일의 효자임을 알았다. “내가 만약 구제하지 않으면 우레가 반드시 그에게 맞을 것이다.”
書中交代:董平??