분야
hwp1. 단원 설정의 취지
2. 단원 학습 목표
(1) 지식면에서
(2) 가치 태도면에서
3. 단원의 구성과 지도 내용(총 5교시, 1교시 : 45분)
4. 지도 및 평가상의 유의점
※ 참고 자료 및 수업 보조 자료
본시 교수-학습 지도 계획
4. 성어 풀이하기
1. 여러 가지 뜻을 가진 한자
2. 모양이 비슷한 한자
3. 한자의 활용
4. 생활한자어의 활용
-ꡐ父子有親ꡑ을 풀이해 보게 한다.
-주어와 서술어와 보어로 나누어 보게 한다.
-이렇게 ꡐ주어+서술어+보어ꡑ로 이루어져, ꡐ~은 ~이 ~하다ꡑ로 풀이되는 성어의 짜임을 ꡐ주술보 관계ꡑ라고 한다.
-한자 낱자의 뜻에 유의하여 본문의 성어와 문장을 풀이하게 해 본다.
-ꡐ果樹ꡑ와 ꡐ樹立ꡑ의 뜻을 각각 물어본다.
-각각의 낱말에 쓰인 ꡐ樹ꡑ의 뜻을 물어본다.
-이와 같은 방법으로 ꡐ別ꡑ이 가진 두 가지 뜻과 쓰임을 이해시킨다.
-ꡐ朋ꡑ과 ꡐ明ꡑ의 차이점을 알아보도록 유도한다.
-ꡐ朋友ꡑ와 ꡐ明暗ꡑ을 읽고 풀이하게 한다.
-마찬가지로 ꡐ臣ꡑ과 ꡐ巨ꡑ의 다른 부분도 찾아보도록 하고 한자어를 읽어 보게 한다.
-ꡐ忠→忠臣→忠臣不事二君ꡑ을 차례로 읽어 보게 한다.
-ꡐ孝→孝子→孝子不談父之過ꡑ를 차례로 읽어 보게 한다.
-모두 소리를 합하여 읽거나, 특정한 학생이 읽도록 한다.
-문장 안에 쓰인 한자어의 뜻도 함께 익히도록 한다.
-자원하거나 지명하는 학생에게 읽도록 한다.
-ꡐ부모와 자식은 친함이 있다.ꡑ라고 풀이한다.
-주어 : 부모와 자식은. 서술어 :있다. 보어 : 친함이.
-교사의 설명을 통해 주술보 관계의 성어를 이해한다.
-한자 낱자의 뜻에 유의하여 성어와 문장의 뜻을 풀이해 본다.
-각각 ꡐ과일나무ꡑ, ꡐ이룩하여 세움ꡑ이라고 대답한다.
-각각 ꡐ나무ꡑ, ꡐ세우다ꡑ라고 대답한다.
-이와 같은 방법으로 ꡐ別ꡑ이 가진 두 가지 뜻과 쓰임을 이해한다.
-각각의 다른 점을 말한다.
-ꡐ붕우 : 벗ꡑ, ꡐ명암 : 어둡고 밝음.ꡑ이라고 풀이한다.
-각각 ꡐ신하 신ꡑ, ꡐ크다 거ꡑ라고 대답하고, ꡐ무신ꡑ, ꡐ거대ꡑ라고 읽는다.
-ꡐ충→충신→충신불사이군ꡑ이라고 읽는다.
-ꡐ효→효자→효자부담부지과ꡑ라고 읽는다.
-전체, 또는 자원하는 학생이 읽는다.
-ꡐ君臣間, 義理, 重要視, 友情, 親舊間, 信義, 父子間, 夫婦間ꡑ 등의 음과 뜻을 말해 본다.
-자원하거나 지명받은 학생이 읽는다.
-ꡐ술목 관계ꡑ와 ꡐ술보 관계ꡑ의 한자어는 풀이 순서가 우리말과 다르다.
-특히 허자의 쓰임을 잘 익히도록 한다.
-ꡐ別ꡑ이 가진 또 다른 뜻과 쓰임을 일러 준다.(지도서 90쪽 참조)
-ꡐ朋友ꡑ와 ꡐ巨大ꡑ는 유사 관계의 한자어이고, ꡐ明暗ꡑ은 대립 관계의 한자어이다.
-事 : 섬기다.
-ꡐ不ꡑ의 음 : 부. 之 : ～의. 過 : 허물.
-⑴, ⑵번은 각각 ꡐ君臣有義ꡑ와 ꡐ朋友有信ꡑ과 연관시켜 얘기해 준다.
․각종 자전 및 국어 사전
․멀티미디어 자료
․고사성어(홍신문화사, 1992)
․두산 세계 대백과 사전(두산동아, 1998)
․한국 민족 문화 대백과 사전(한국 정신 문화 연구원, 1996)
․신한문과 교육론(한국 한자 한문 교육 학회, 전통문화 연구회, 2000)
․중학교 교육 과정 해설(Ⅴ) (교육부, 1999)
․청장관전서(이덕무, 솔 출판사, 1997)
․여유당 전서(전주대 호남학 연구소, 여강 출판사, 1989)
-http://www.ask.ac.kr/
-http://uniweb.unitel.co.kr:8085/
-http://bh.knu.ac.kr/~mkkim/
