공격적인 행동을 하는 경우가 많기 때문에 가족 내에서의 갈등, 욕설, 폭행, 구타 및 가족구성원의 가출의 원인을 제공하기도 한다. 따라서 본론에서는 가족교육요구가 있는사람한명을 면담하여, (1) 가족관련정보등을 수집하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육프로그램을 구성해 보겠다.
한 책임강화와 일․가정 양립이 가능한 사회시스템 구축, 가족친화․양성평등사회의 조성, 노후 복지 보장체계 구축, 여성과 고령인력의 활용 등 다양한 계획을 제시하고 있다. 이미 여러 학자들의 가족정책에 대한 제안을 토대로 하고 있으므로 현실에 적용 가능한 구체적인 프로그램으로 도입되어야
2. 대상자가 생각하는 가족의 정의
인터뷰 대상자는 가족이란 사랑과 책임감을 기초로 한 운명공동체라 정의했다. 이는 가족의 정의와 관련된 학자들의 정의 가운데 기든스의 정의와 유사하다. 기든스는 “가족이란 정서적·물질적 지지에 기반을 둔, 둘 이상의 사람들이 서로 기대를 갖고 상호책임
한가족문제가 발생하는 실정에 이르렀다. 이 장에서는 가족교육론4공통1. 두 사람을 면담하여 그들이 생각하는 ‘가족의 개념’이 무엇인지, 왜 그렇게 생각하는지를 기술하시오. (배점: 10점) 2. 우리나라가 당면한 문제 중 하나인 ‘저출산’ 문제를 극복하기 위한 목적으로 가족교육프로그램을 설
자치활동인 동아리활동도 점차 줄어들고 있는 실정이다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통) 청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하기로 하자.