학교는 가정의 약화된 기능을 대신 할 수 있는 대표적인 사회화 기관이며, 동시에 일차적으로 학생들을 책임지는 가정과의 연계도 쉽게 이루어질 수 있는 장이기 때문이다. 따라서 본론에서는 본인이 초등장애아동을 둔가족이라면 아이의 교육을 위해서어떻게도울수있는지 서술해 보겠다.
아동의 교육수행능력에 불리한 영향을 주는 것을 말한다." 이에 따르면 정신지체로서의 다운아동은 "지능이 70정도 이하이고 또래가 속한 사회에 적응하는데 문제가 있고 18세 이전에 이런 증상이 나타나며 특히 학습수행능력이 부족한 아이"라고 할 수 있습니다.
지능검사와 적응행동 척도검사는 관
아동에게 보다 가까이 접근하고 다가가 그 내면의 문제를 표현하게 하여, 아동의 심리적 정신적 문제에 대해 보다 정확하고 깊이 문제해결 방법을 모색할 수 있게 해준다. 그러나 물론 심리적인 문제로 일시적인 언어장애를 갖는다거나 혹은 과잉행동으로 인하여 학습에 문제가 있는 아이들은 놀이치
수 있는 가족을 중심으로 치료가 이루어져야 한다.
그럼에도 불구하고 지금까지 장애문제를 다루는 과정에서 그 주된 관심을 장애인 개인에게 초점을 두는 접근 방법을 택하여 왔다. 따라서 장애를 가진 개인에 대한 원조만이 강조되어왔고 그에 따라 장애아동에 관해 그들의 특수교육에만 노력을
아동의 정신건강 및 발달에 해를 끼치는 정서적 학대행위. 네 번째, 자신의 보호 감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호, 양육 및 치료를 소홀히 하는 방임행위. 다섯째, 아동을 타인에게 매매하는 행위. 여섯째, 아동에게 음행을 시키거나 흥행을 매개하는 행위. 일곱 번짼, 장애