형태의 가족출현 및 가족문화의 규범부족, 증가된 가족문제로 인한 아동의 사회화 역할 약화, 외부지원에 대한 가족의 욕구증가 등으로 현대사회에서 가족생활교육의 필요성이 대두되었다 이에 본론에서는 가족생활교육의 발전과정 및 앞으로 학문적발전을 위한과제는 무엇인지 서술하고자 한다.
가족문제를 예방하는 교육적 활동을 말한다. 즉 다양한 교육활동을 통해서 기능적인 가족을 만드는 것이다. 가족생활교육의 방법으로는 평생 발달적 접근, 주제 중심적 접근, 통합적 접근이 있다. 따라서 본론에서는 가족생활교육의 발전과정 및 앞으로 학문적발전을 위한과제는 무엇이라고 생각하
가족가치의 쇠퇴 및 가정 기능의 상실, 가족들의 무관심과 학대로 유기되거나 죽음을 맞이한 노인들, 생활고와 가정불화로 인한 자살율의 증가, 학교폭력의 문제, 가정불화로 인한 청소년의 가출
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Ⅱ 본론
1. 가족생활교육의 발전과정가족생활교육은 1960대 처음 Avery와 Lee에 의해 정의되었다.
과정에서 항상 느낀 것은 이 학문들을 통한 성장의 기준과 발휘할 수 있을지에 대한 의문이었습니다. 말 그대로 학습을 통해서 소유하는 전문지식이었고, 한 명의 학자나 교육자가 아닌 이상에 앞으로 높은 필요성을 가진 지식이라는 생각이 깊지는 않았습니다. 이런 저의 생각은 점점 학교 보다는 사
과제가 아닐 수 없다. 그러나 IMF체제 하에서 현 우리나라 의 공적 사회복지체계는 그 한계를 명백하게 드러내고 있다. 그동안 한국의 사회복지는 국가의 복지 적 역할을 최소화하고 그 대신 가족과 지역사회, 종교단체, 기업 등 민간부문의 사회복지 적 책임을 강화시키는 방향으로 발전해 왔다. 그리하