*수수께끼를 내어 유아의 흥미를 자극한다.
-“개골~ 개골 개골 개골” 친구들 이게 무슨 소리일까요?
-그래요 이건 개구리 소리예요. 그럼 개구리는 어떻게 생겼을까요?
-개구리 사진을 보여주며 개구리의 생김새를 종합적으로 말해준다.
-개구리는 어디에서 살까요?
-개구리가 사는 곳에 대해
유아교육 방향의 전환
아동중심교육
에서
생태중심교육
으로
개인중심교육
에서
공동체중심교육
으로
이성중심교육
에서
전인중심교육
으로
생태유아교육
생태유아교육의 개념
생태학(ecology) + 유아교육(early childhood education & care)
생태유아교육 VS 유아
유아의 집단놀이를 통한 전인적 발달이 요구된다. 이러한 현실 속에서 유아의 놀이에 대한 필요와 욕구는 유아가 단체생활을 하고 또래와 어울릴 수 있는 유아교육기관의 교육과정을 통해서 충족될 수 있다.
2000년부터 실시하고 있는 제 6차 유치원 교육과정에서는 세계화의 반영과 전통문화 교육이
1. 동작교육의 개념과 목적
동작교육은 신체를 통한 여러 움직임을 통해 동작에 관련된 지식을 발견하고, 동작 관련 개념을 중심으로 교육하는 것을 의미한다. 유아에게 있어서 동작은 생활의 일부로서, 유아의 신체는 초기 학습 경험의 수단이며 목적이 되기도 한다. 유아는 신경과 근육의 통제 능
제시하였다. 또한 이는 간접적 교수법에서 직접적 교수법으로 접근하는 것이 중요하다고 강조하였다. 이번 보고서에서는 갤라휴의 신체동작교수법 6단계에 대해 알아보고자 한다. 이후 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하고 이를 현장에서 적용하기 위한 방안에 대해 알아보고자 한다.