나 줄넘기 정말 잘해. 라고 옆에 친구에게 말하며 또 줄을 넘는다.
의사소통
공룡책을 보던 OO가 “선생님. 저희 집에는 공룡책 하나도 없어요”라고 말하자 옆에 있던 한 친구가 저희 집엔 공룡책 진짜 많아요”라고 말하자 “몇 개나 있어?”OO의 말에 “10개 넘게 있어”하며 함께 이야기 나눈다.
공룡책을 좋아하여 공룡의 이름을 물어보며 따라 말한다
행동특성
전보다 호기심이 왕성해졌으며 적극적으로 탐색을 시도하려는 모습이 보인다. 자동차 놀잇감에만 관심을 보였지만 최근 블록놀이, 퍼즐놀이, 미술놀이, 역할놀이 등 다양한 영역에 관심을 갖고 놀이를 하고 있다. 최근 자기주장이 강
읽어주는 동화에서 OO 어머니께서 공룡책을 읽어주자 평소에 관심이 많았던 OO는 이야기를 들으며 묻는 형식의 문자에 대답을 하며 이야기를 듣고 집중하였다. “티라노가 음식을 먹었지만 계속 목이 말랐대요. 라고 하면 ”뼈 밖에 없어서 서요.“ 라고 대답하며 흥미로운 이야기듣기를 하였다.
이제는 3단어 이상의 문장으로 말할 수 있다. 공룡을 좋아하여 공룡책을 많이 보다 보니, 자연스럽게 공룡의 이름을 다 알고 있다. 그림책을 보며 그림 속 이야기를 상상하여 말할 수 있다. 친구들에게 책을 읽어주는 것을 좋아한다. 주변의 그림에 관심을 가지는 모습을 보이며 표정, 몸짓, 말소리로 의
5.6 Consider a system implementing multilevel queue scheduling. What strategy can a computer user employ to maximize the amount of CPU time allocated to the user's process?
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multilevel queue scheduling 은 프로세서들을 상이한 여러그룹으로 나누어 우선순위를 부여하고 각각의 그룹에 큐를 적용하여 스케줄링하는 기법이다. 하지만 기아현상이