교육훈련은 공무원의 직무수행에 필요한 전문지식과 기술을 익히며 조직의 기능적 의미를 느끼고 자기개발을 위한 기회의 제공 등으로 교육훈련에 대한 요구와 필요성이 점차 증가하고 있다.
첫째, 어떤 경우에나 채용되자마자 부여되는 임무를 곧바로 능숙하게 처리하기 어렵다. 따라서 공무원이
공무원들의 능력은 공공부문의 생산성에 직접적으로 영향을 미치는 핵심변수로써, 이들을 발전시킬 수 있는 현실적인 방안의 하나는 공무원교육을 보다 체계화하고 강화시키는 것일 것이다. 공무원의 교육훈련은 공무원들에게 직무수행에 필요한 지식과 기술을 향상시키고, 올바른 가치관과 태도를
공무원들 자신이며, 지식정보화사회에 걸맞은 자질과 능력을 갖춘 공무원 양성을 위해 필요한 것이 바로 ‘인적자본개발(Human Capital Development)'이다. 인적자원개발을 위해서는 조직원 개인의 필요와 조직의 수요 및 관리방향에 맞는 교육훈련이 마련되어야 한다.
교육훈련은 체계적이고 계획적으로 향
1. 공무원교육훈련제도 변화의 필요성
디지털 시대의 도래
지식 정보화사회의 급진전 및 세계화개방화 추세에 적극대응
전 정부 차원에서 인력개발의장기적 비전과 전략수립필요
최근 교육훈련 패러다임의 변화
2. 공무원교육훈련제도의 운영현황
22개 공무원교육훈련기관에서 1419개 과정을
수 있는 개방형 임용제가 극히 제한되어 있다. 분야별 전문성을 확보할 수 있는 직무교육과 관리능력 개발을 위한 체계적인 공무원교육의 강화가 필요하다.
디지털시대에 맞추어 창의성(creativity), 다양성(diversity), 실용성(relevancy)을 갖춘 디지털 공무원을 기르기 위해서는 공무원교육훈련이 필요하다.