브루너가 요약한 우즈 홀 회의 결과 보고서인 교육의 과정(Process of Education)에서 제시하는 철학에 입각하여 많은 새로운 과학교육 과정과 이에 따른 과학교육 자료가 개발되었다. 이렇게 개발된 교육과정과 교육자료는 전통적인 것과는 현격한 차이가 있었다.
우선, 과학교육 과정의 측면에서 보면 해
교육학개론
제1장 교육과 교육학
1. 인간행위로서의 교육교육을 일종의 인간행위로서 이해한다는 것은 가르치고 기르고 돌보고 훈련하고 학교에 보내고 하는
등의 활동들로 보는 것이다. 이러한 활동들은 반드시 어떤 제도적 틀 속에서만 이루어지는 것이 아니라
인간의 삶이 이루어지는 어느
교육, 교육방법에서의 직관주의와 언어의 결합, 모든 사람을 대상으로 하는 교육을 내세운 그의 선진적인 생각은 330여년이 지난 현대교육에도 시사하는 바가 크다.
코메니우스(Johann Amos Comenius, 1592~1670) 조경원 외(2004). 서양교육의 이해. 서울: 교육과학사. p.233.
는 17C 유럽의 대표적인 신학자이자