대한 분석과 전체적인 교과의 내용과 성격에 맞는 역할을 부여하는 작업이 필요하다.
Ⅱ. 교단선진화의 목적
교실에서 수업 효과를 극대화하기 위해서 교사는 여러 가지 수업 보조 매체를 사용한다. 교단선진화 기기를 활용함으로써 어린이들에게 보다 정확한 정보를 빠른 시간에 접할 수 있게
복음전파 노력 못지않게 교회가 소홀할 수 없는 것이 복음의 대 사회적 문화적 민족적 책임 구현이다.
우리 교단의 수많은 교회들이 복음전파와 더불어 대 사회적 책임 구현을 위해 피나는 노력을 아끼지 않고 있는 것은 참으로 고무적인 일이 아닐 수 없다. 지금에 만족하지 말고 앞으로 본 교단
2. 합동교단의 역사
해방 이후 한국장로교회는 정치적인 분단에 의하여 불가피하게 북쪽과 남쪽으로 나뉘어졌다. 해방 이후 한국장로교회는 자신들의 문제를 정립하기도 전에 신사참배와 자유주의 문제로 일련의 대립과 논쟁의 시기를 맞이하여야 하였다. 1946년에 남쪽 총회에 의하여 조선신학교가
구성주의적 관점에서 교실은 학생들이 자신 스스로 지식을 쌓고 구성하는 환경이다. 교육환경은 비디오디스크에 저장된 수많은 상황들을 학습자들이 탐구해 가면서 과학적, 수학적, 언어적 개념들이 자연스럽게 습득될 수 있도록 한 상황학습(anchored instruction) 환경, 컴퓨터 시뮬레이션을 통해서 학습
자연적 세계와 영적 세계사이의 긴장, 그리고 용서와 신앙이라는 수단을 통한 긴장의 해결이라는 두 가지 사실 가운데에는 기독교의 본질적 문제가 놓여 있다. 그리스도교는 행위와 믿음에 있어서 불가능한 것을 요구하며 인간의 본능적인 삶과 반대의 영향을 추구하고 불합리한 것에 대한 합리성을