간의 조화를 획득하는 자연적 학습이라고 생각하였다. 하지만 아동 혼자의 생각만으로 행하는 비구조적 놀이로 인한 학습부진 및 오류의 가능성을 염려하였으며, 교사가 아동을 창의적이고 사회에 공헌할 수 있는 사람으로 이끌 책임을 강조하였다. 프뢰벨의 교육목적은 유아 속의 신성을 표현한
교사와의 면담 및 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 필요성 분석
1. 유아교육의 필요성, 질문에 대한 방문 유치원 원장과 교사의 답변내용
내담자의 질문>
실제 현 교육기관에 종사하시는 유아교사로서 유아교육의 필요성에 대한 생각을 말씀해 주십시오.
교사의 답변>
유아교육이 과
염려를 안 할 수가 없다. 현재 교육 정책 및 행정이 어떻게, 어떤 원리와 방향으로 돌아가는 지 알지도 못한 채 자기위주의 생각을 마치 일반화하듯이 주장해서는 안된다. 물론 이런 점은 예비교사인 우리들에게도 마찬가지 적용될 수 있을 것이다.
최근 교육관련 쟁점은 매우 많다. 사람 모두가 교
교사 관심사를 '교사가 지각하는 문제나 걱정, 요구' 등으로 정의하면서 교직업무를 수행하는 과정에서 교사가 흥미를 느끼거나 걱정스러워 하는 것이라고 한다. 이와 같이 교사 관심사는 교사들이 직무와 관련하여 지각하는 흥미, 불안, 요구, 스트레스나 염려 및 좌절, 문제, 기대 등 다원적인 개념이
염려가 팽배해 있는 것이 사실이다. 한 시민단체의 조사 결과 교사의 27%가 학생들로부터 폭언을 들었고, 학생들이 교육청이나 경찰에 신고를 하는 바람에 피해를 보았다는 교사도 33%나 되었다. 심지어 교사 100명 가운데 4명 정도는 학생들에게 신체적인 폭행을 당한 것으로 조사되었다. 스승의 날을 맞