임용을 긍정적으로 바라보게 하는 영향 요인으로 볼 수 있다.
2) 부정적인 관점
① 교원의 전문성이 저하될 것이라고 본다. 교과지도를 비롯하여 학생 지도, 학교운영 등 교직에서 교사에게 기대되는 다양한 역할을 제대로 수행해 낼 수 있을 것인가에 관하여 우려하는 바가 높다. 또한 ② 계약직
학교교육대학원.
의 두 개의 연구를 중심으로 살펴보도록 하겠다.
최정윤(2003)의 연구는 기간제교사와 시간강사 등 계약직 비정규교사의 실태에 관한 연구이다. 따라서 본 보고서의 연구주제인 기간제교사의 연구부분을 발췌해 요약해보았다. 첫째, 기간제교사들은 대부분 교원임용 시험
교육의 질이 저하된다는 문제도 동시에 제기되고 있다.
이러한 문제점들에도 불구하고 매년 기간제교사의 비율은 증가하였고 앞으로도 계속 증가할 것으로 예상된다. 임용고시로 국&공립에 채용되는 교사의 수는 교사를 지망하는 사람의 수에 비해 매우 적고, 사립학교에서 정규직 교원을 잘 채용하
학교의 교단지원으로 교육과정 운영의 정상화를 꾀한다. 셋째, 제2외국어 및 각종 선택교과를 전공교사로부터 학습할 수 있는 기회를 제공한다. 넷째, 교사인력의 효율적인 활용과 인건비를 절약한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 기간제교사
1. 기간제교사의 실태
기간제교사임용 현황-
정규직 대책반을 꾸렸다.
이에 교육부는 상반기 비정규직 근무조건 개선차원에서 “기간제교사 방중월급지급을 학교장 재량으로 지급할 수 있다”는 공문을 내려 보내는 등 생색내기 작업을 하면서 한편으로는 법정교원수에 못 미치는 예산을 지역교육청에 분배하고, 감사위원회의 지적사항(퇴직금