모형은 지적인 탐구심이 강하고 주의 집중력이 높은 학생들에게는 효율적이지만, 비교적 학습에 대한 흥미가 적고 산만한 학생들에게는 적합하지 않을 수 있다. 수학과 같이 비교적 정답이 확실한 내용을 가르치는 데에는 그 모형이 적합할지라도 사회과의 내용을 가르치는 데에는 그렇지 않은 경우도
학습이라고 부른다. 교사의 교수 행위와 학생의 학습 행위를 뗄 수 없는 하나의 작용으로 본 것이다. 그렇지만 지금까지의 교수-학습에서는 교수-학습을 이끄는 이론을 학습이 아닌 교수 이론에서 찾았다. 학자나 교사는 수업 계획에서 학습 이론보다는 교수 이론을 더 강조하였고, 교수 또는 수업 모형
교수-학습의 모형교수-학습의 과정에서 가장 핵심이 되는 것은 역시 실제로 학습지도를 하는 과정이다. 이것은 교수-학습의 과정에서 어떤 모형을 선택하여 수업 진행할 것인가의 문제이다. 교수-학습의 모형은 학습의 과제, 학습의 목적, 학습의 활동, 학습의 조직, 학습의 매체, 수업의 절차 및 수
1. 교수․학습모형
1) 교수․학습모형의 개념
⑴ 교수․학습모형은 교육 과정 내지 단원을 구성하고, 수업 자료를 선정하고, 교사의 가르치는 행위를 이끄는데 사용되는 기본 형태 또는 계획을 의미한다.
⑵ 복잡한 수업현상을 구성하는 변인들 간의 관계를 단순화시킨 형태로, 수업의 주요
제2장. 다양한 교수·학습모형
▶이 장에서는 국어과 수업에서 비교적 활용 가능성이 큰 여러 교수·학습모형들을 소개 하고 있다. 이 장을 학습하면서 간과하지 말아야 할 것은 이러한 여러 교수·학습모형 들이 모든 국어과 수업에 적합한 교수·학습모형은 아니라는 것이다.
▶이 장의 학