교육과정은 학습자의 개인적, 사회적 능력의 계속적이고 의지적인 성장을 위해서 학교의 보호 아래 지식과 경험의 체계적인 재구성을 통하여 형성된, 그리고 계획적으로 안내된 학습경험과 의도된 성과(outcome)"라고 하고 있다.
2) 교육과정의 의미교육이 이루어지는 과정을 크게 보면, 왜, 무엇을,
실현된 결과가 다르다는 것을 볼 수 있다. 또한 수업시간 외에 학생이 학교를 다니면서 느끼거나 학교가 추구하는 교육의 목표대로 학생들의 자아는 각기 다르게 형성 되는 것을 볼 수 있다는 것을 알 수 있다.
그러면 본론으로 들어가서 현대 교육사조와 교육과정 유형에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 정의
교육과정이론의 발상지이며, 이 이론을 가장 잘 개화케 한 미국의 경우를 중심으로 살펴보면 정의의 성질상 네 가지로 구분해서 살펴볼 수 있다. 첫째로는 내용(content)으로서의 교육과정, 둘째는 경험(experience)으로서의 교육과정, 셋째는 계획(plan)으
교육과정은 많은 진전을 보였으며, 1969년에 보완도 했지만 1960년대는 이미 생활중심의 교육과정에 대한 비판과 새로운 학문체계를 중시하는 교육과정으로서의 개혁운동이 전 세계적으로 활발히 전계가 되었다. 학문중심의 교육과정에서 강조하는 각 교과의 기본개념이 중시되었고, 교육방법에서는 발
I. Demiashkevich)가 처음 사용하였는데 인류문화 유산 중에서 가장 기본적인 요소 또는 본질적인 요소를 중시한다는 의미를 가지고 있다. 결국 본질주의란 문화를 구성하는 가장 본질적인 것들을 교육을 통해 다음 세대에 계승함으로써 역사를 전진시키는 원동력을 길러내자는 교육사조라고 할 수 있다.