교육재정의 내용을 좀 더 구체화하고 있다. 즉 지방교육재정 배분의 기초가 되는 기준재정수요의 산출에 있어서 이를 경상재정수요와 사업재정수요로 나누어 산출 단위 및 단위비용을 동 규칙 구체적으로 적시하고 있다. 경상재정수요와 사업재정수요 산출시 기본적으로는 공사립 유치원교육수요를
① 국가 예산의 13. 8%에 해당하는 재정 => 교육에 투자, 그 중 3.5%를 유아교육에 투자.
② 유치원교육을 위한 공교육재정 중 64.7%가 공립 기관, 35.3%가 사립기관에 지원.
③ 연방정부가 15.3%, 주 정부가 50.1%, 지방 정부가 34. 6%의 비율로 지원.
지방 자치적 성격 하에 다양성과 자율성 반영, 자체적으로 검
학생 수가 전체 평균에 영향을 준 결과이며, 실제로 도시지역의 경우는 40명 안팎이다.
교육재정 규모에 있어 2004년도 최종예산액은 1조 1,544억 원으로 2003년도 이후 교육재정 1조원시대가 시작되었다. 교육인적자원부 시ㆍ도교육청 종합평가에 있어 1997년도 이후 5회 연속 우수교육청으로 선정되었다.
1. 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반편성)에 대해 서술하시오.
1) 유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리
(1) 학급운영 관리 개념
유아교육기관에서 학급은, 일반학교보다 그 구성원의 숫자가 적고 정규교육과정에서 이루어
유아교육(학)과, 아동학과 및 아동복지학과와 같은 보육교사 양성학과를 폐지할 이유가 없다고 생각된다. 뿐만 아니라 영유아보육을 담당하는 교사의 직업은 가치관과 전문성을 요구하기 때문에 단지 특정 교과목의 학점만 이수하는 것으로는 충분하지 않다. 오히려 이수 교과목 중심보다는 학과 중심