오늘날 정보공학의 발달은 사회 전반의 정보교육을 자극할 뿐만 아니라 교육체제에도 영향을 미치고 있다. 교육체제에 대한 재설계의 요구나 체제의 변혁은 정보사회에 대응하기 위한 사회적 요구이며 학습자, 수요자 중심의 사회로 나가기 위하여 교육정보화라는 대과제를 수립하기에 이르렀다. 정
인터넷 활용에 대한 우리 모두의 관심과 노력은 컴퓨터가 보다 나은 학습 환경을 조성해주고 학습자의 유의미한 학습을 도와줄 수 있다는 것을 전제로 한다. 우리는 교육적 목표가 무엇이고 학생들이 그 목표를 달성할 수 있도록 하기 위해서는 어떤 학습 환경과 학습 활동이 필요한지에 대해 재고해
전산망사업은 국가차원에서 볼 때 100% 안전하고 경제적이며 반드시 성공하게 되어 있는 사업이었다. 수요 측면에서는 정부부문에서 주민등록사업, 토지기록전산화 사업 등이 추진될 작정이었고, 은행 등 금융기관에서는 본격적인 온라인 서비스를 위한 대규모 전산화 투자를 시작하였으며, 교육 연구
사이버 가정학습
사이버 가정학습은 2005년부터 교과부와 16개 시도교육청, 한국학술교육정보원이 함께 운영·시행하는 교육정보화 정책의 일환으로, 초등학교 4학년에서 고등학교 1학년까지 무료로 이용할 수 있는 자율학습 콘텐츠이다. 사교육비 절감이나 소득계층별 교육기회의 격차 완화 등의
1. 교육정보화의 현실
교육부는 1995년 5월에 교육정보화 종합추진계획(1995-2003)을 수립하고 실행한 이후로 현재까지 교육정보화 사업을 지속적으로 추진해오고 있으며, 1996년 1월부터 시행한 ‘정보화촉진기본법’에 의해 교육정보화추진분과위원회를 구성하여 교육정보화에 관한 구체적인 계획을