교육개혁의 방안으로 지역교육청의 평가를 통한 차등 예산 지급에 대한 정책은 필자의 견해로는 우리의 교육현실을 무시한 잘못된 정책이 아닌가 생각한다. 교육환경과 재정적 여건이 부실하고 인구가 급증하는 지역에서는 교육시설투자비가 크게 증대되어 학교시설이 빈약하고 교육환경이 빈약할
교육비를 가산한다면 우리 교육은 엄청나게 많은 재원을 사용하면서도 선진외국과 같이 창의력 있는 인재 양성에는 실패하고 있다고 비판하고 있다. 같은 맥락에서 재경부에서 작성한 우리나라「중기재정계획」에 따르면 지방교육재정 분야는 우리나라 재정투자 운선순위에서 평균 재정규모 증가율
교육정책을 신자유주의적이라고 단언할 때 교육복지가 약화될 것이라고 일반적으로 예측할 수 있다. 하지만 경제적 위기에도 불구하고 교육복지 부문에 실질적인 성과가 있음을 수치적으로는 보여준다. 특히 소외집단 및 저소득층 자녀의 기회 확대를 비롯한 학생복지 부문의 투자는 조금씩이나마 늘
교육비용이 액수가 영리한 사람이 대학을 가서 공부할 경우에 좌변의 값 즉 대졸자와 고졸자의 임금 격차보다 커야 한다는 것을 의미하고 반대의 경우 모자란 사람의 경우 교육비용이 대졸자와 고졸자의 임금격차보다 큰 값을 가져야 한다. 이 경우 영리한 사람의 경우 교육에 대한 투자의 순이익이
대졸자와 고졸자간의 임금격차가
클수록 대학교육의 대한 수요가 커짐
나이가 든사람 일수록 교육투자에 대한 회수기간이 짧고 포기할 근로소득이 크다
어린 나이 일수록 교육투자 수요가 증가
현재지향적 인간은 현재 소비 중시
( 시차할인율이 크다)
미래 지향적 인간은 미래 소득 중시
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