교육학에서 장애가 있는 아동과 학생을 교육한다는 것은 장애를 가진 아동과 학생을 포함해 학교, 교사, 지역사회, 가정, 특수아교육의 환경은 매우 어려운 과제이다. 본인의 생각에도 교육과 학습이라는 측면에서 일반 아동과 학생들도 주입식 교육, 성장식 교육과정 등 다양한 교육과정에서 부적응을
1. 교수 • 학습의 조건
교수 • 학습효과에 영향을 주는 조건으로는 내적 혹은 외적으로 여러 가지가 있으나 여기에서는 대표적인 몇 가지만 설명하기로 한다.
1) 학습동기
학습동기(學習動機)는 학습자가 스스로 배우려는 의욕을 가지고 적극적 • 능동적으로 학습활동을 전개하도록
1. 교수와 수업의 의미
교수란?
가르치는 행위를 말한다.(수업과 혼동하여 사용되기도 하지만, 교수행위에 수업이 포함되어 있다고 할 수 있다. 교수행위가 단지 학습지도에만 국한하여 있지 않고, 생활지도, 학급경영 등 학생들을 가르치는 모든 활동을 포함하는 인격적인 상호작용을 전제
반 힐레의 학습 수준 이론의 가치는
학생 사고의 층별화 보다는 교수를 위한 처방에 있다.
- 반 힐레에 따르면, 한 수준에서 다음 수준으로의 발전은 생물학적 성숙이나 발달에는 거의 의존하지 않으며, 교수-학습 과정에서의 교육 내용과 방법에 더 많이 의존하는 바, 교사는 학생들의 수준의 발전