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[수학교육학신론]반힐레의교수학습단계

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2013.06.05
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소개글

[수학교육학신론]반힐레의교수학습단계에 대한 자료입니다.

목차

1 기하 학습 수준의 상승을 위한 교수학습 단계
2 반 힐레 이론에 따른 학습 지도안의 예
3 반 힐레 이론의 시사점

본문내용

반 힐레의 학습 수준 이론의 가치는
학생 사고의 층별화 보다는 교수를 위한 처방에 있다.
- 반 힐레에 따르면, 한 수준에서 다음 수준으로의 발전은 생물학적 성숙이나 발달에는 거의 의존하지 않으며, 교수-학습 과정에서의 교육 내용과 방법에 더 많이 의존하는 바, 교사는 학생들의 수준의 발전을 촉진할 수 있다.

▶ 그렇다면, 교사는 한 수준에서 다음 수준으로의 이행을 어떻게 촉진시킬 수 있는가?
각 수준 안에서 교수를 계열화하기 위한 교수학적 수단을 처방.

▶ 반 힐레는 학생들이 한 수준에서 다음 수준으로 발전하도록 교사가 어떻게 지도할 것인가에 대해 질의/안내 단계, 안내된 탐구 단계, 발전/명료화 단계, 자유 탐구 단계, 통합 단계의 다섯 단계로 이루어진 교수-학습 과정을 제시하고 있다.

참고문헌

수학교육학신론

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