□ 해방전 교육과정
○ 삼국시대 이후~
- 고구려, 백제, 신라 등 삼국의 교육기관에서 중국의 교육 내용(유교의 경전)을 모방하여 가르침.
[예 : 고구려 ; 태학에서 오경-시경, 서경, 역경, 예기, 춘주. 삼사-사기, 한서, 후한서 등을 중요한 교육과정으로 삼음]
○ 근대적 교육과정의 시초 :
교육 실시 형태에 따른 분류
학교교육
사회교육
사업체내 교육
1. 단선형 학제와 복선형 학제
단선형
단일계통으로 일원화
학제 내에 여러 종류의 학교가 존재하여도 동일단계의 학교에는 근본적 차이가 없고 교육 연한도 단일함
우리나라, 미국, 일본, 러시아 등
인문 중심의 교육과 기술,
●우리나라의 비교교육학
한국에서는 1950년대 초부터 대학에서 비교교육학을 강의하여 왔으며, 1968년 결성된 한국비교교육학회가 1970년 한국교육학회 분과연구회에 편입되면서 활기를 띠기 시작하였으나, 협동연구를 위한 기구가 미약하고 연구 자체도 부진한 실정이다.
최근에는 국제교육 또는 국
●교육학교육을 근대과학적 방법으로 연구하고 그 성과를 체계화하여 정리한 학문.
교육학(敎育學, pedagogy)은 교사가 지도하는 일에 대한 기술과 연구를 의미하며, 일반적으로 교수(敎授)의 전략이나 방법을 가리킨다. 넓은 의미에서 교육을 대상으로 하는 교육론(敎育論)을 포함하기도 한다.
교육학
<그림1> 에서 한국의 학생 1인당 공교육비가 OECD 평균 보다 적음을 알 수 있다. 이러한 결과는 우리나라의 공교육에 대한 재정적 지원이 부족함을 드러내 준다.
• 수시로 변하는 입시제도
학년도
(존속기간)
개정 의도
내용
문제점
‵86~‵87(2년)
내신의 문제점 보완
교육의 효율