교육과정 체제 도입
⑴ 언어 치료 교육 과정 개정의 기본 방향
① 의사 소통 능력을 강조하는 언어 치료 교육 과정으로의 개정 - 학생 중심 교육 과정을 지향하는 신교육 체제의 입장과 일치.
② 기본방향 : 의사 소통 능력의 습득과 신장이라는 명제하에서 특수 아동들이 일상 생활 속에서 자신의 의
필요하다.
-고등교육장애인들이 대학을 다는 것을 알고 있는가? 실제로 1995년 특수교육대상자 특별전형제도의 도입으로 많은 장애를 가진 학생이 고등교육을 받게 되었다. 그러나 사실상 고등교육을 받는다고 하더라도 많은 어려움을 겪는다고 한다. 대학에 재학 중인 청각장애 학생의 만족
Ⅰ. 서론
장애인은 장애가 있고 교육적 지원과 서비스가 필요한 사람들입니다. 그들은 일반적인 교육 시스템에서 표준 교육을 받는 비장애인보다 더 많은 특수교육 프로그램과 지원이 필요합니다. 신체, 인지, 언어, 시각 및 청각 문제는 특수교육을 받을 수 있는 여러 유형의 장애 중 하나입니다.
특수교육진흥법 제1조의 정의와 같이 특수교육을 필요로 하는 사람에게 국가 및 지방자치단체가 적절하고 고른 교육기회를 제공하고, 교육방법 및 여건을 개선하여 자주적인 생활능력을 기르게 함으로써 그들의 생활안정과 사회참여에 기여함을 목적으로 하는 법을 말한다.
미국의 장애인교육법 IDEA(
저하는 학습에도 큰 영향을 미치게 되어 올바른 학습이 되지 못하고 항상 성적 최하위자로서 학교에서도 인간대접을 제대로 받지 못하는 형태로 나타나고 있다. 이 장에서는 특수교육학개론4E형) 지적장애, 지체 및 건강장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하기로 한다.