교육과정이나 학교의 운영과 관련된 제도나 관행, 행정구조 등 전반적인 학교교육 체제에서 비롯되고 있다.
공교육을 보면 상위 20프로를 위한 능력별 교육과정을 하고 있어 중하위의 아이들에게는 효과가 떨어진다는 사실이다
2. 교육문제의 본질
우리나라는 우리 사회가 가장 뛰어나고 재능이 있
교육비 증가의 문제를 겪고 있으며 소득과 교육격차가 나면 기회를 얻기 힘든 나라 ‘대한민국’이라는 점에서, 한국 교육문제의 해결방안을......................(중략)..................
여기서 한국 교육에서 드러나고 있는 과도한 경쟁과 격차의 문제의 원인은 무엇이며, 사회문제로서 어떻게 해결해 가
문제행동이 속출하고 학력은 저하되어간다. 찬란했던 교육개혁은 총제적으로 실패하고 있고 내놓는 교육정책마다 심한 반발에 부딪쳐 있다. 교육실패의 증후군이 사회저변에 만연되어 있고 상황이 날로 악화되고 있다.
문제에 대한 다양한 처방들이 제안되고 실천되기도 했지만 우리의 교육은 나아
문제 등이 있다. 또한 평화 문제·식민지 문제·학원 문제·자살 문제 등도 포함할 수 있다. 이러한 사회문제의 발생 원인은 개인적인 것이 아닌 제도의 결함이나 모순 때문에 생긴다는 특징이 있다. 즉, 사회문제는 사회 구조의 모순에서 생기는 것이다. 따라서 사회문제를 해결하려면 사회정책적 견
, 교사의 위엄실추 등 우리 모두가 피해를 입고 있으면서도 다시 그 과정을 되풀이하고 있는 것이다.
미래의 주역들인 우리 아이들이 국제사회에서 성공적인 주인공으로 자라길 바란다면 우리 모두의 인식의 전환이 필요하며 좀더 개혁적인 사고와 이해로서 각기 그 책임의 역할을 맡아야 한다.