실학주의교육
I. 실학주의교육운동의 배경
서양의 17세기는 근대 자연과학의 세기요, 인문주의 교육이 점차 형식화하여 언어주의 교육으로 치받던 시기이다. 서양의 근대 자연과학은 베이컨(F. Bacon, 1561-1626)과 데카르트(R. Descartes, 1596~1650)를 선구자로 하여 코페르니루스(Copernicus, 1473-1543), 갈릴레이
Ⅰ. 개요
평등의 원리는 교육의 윤리적 기초를 형성하는 근거이다. 이 때 “정의의 배분적” 측면이 대두되었는데 롤즈는 이 “배분적 정의”의 원리를 “자유 우선성의 원칙”을 정의한 제1원리와 “상이성의 원칙” 또는 “최소극대화의 원칙”의 제2원리로 나타내었다. 그 내용은 “그 불평등이
건설하려 하였다. 이 점은 교육과 교육제도에 큰 영향을 미치게 된다. 교육 역시 종교적 관점에서 벗어나 점차 현세적이고 세속적인 관점에서 이루어지게 되었다. 종교와 종교기초과목이 주가 되었던 교육이 이제 현세적인 세계를 파악하고 실용적인 관심에 부응하는 교육내용으로 개편되었다.
서양교육의 역사
I. 그리스, 로마의 교육
1. 그리스의 교육
그리스(Greece)는 수많은 도시국가(Polis)로 형성되어 있는데 그 중 대표적인 것이 스파르타(Sparta)와 아테네(Athene)이다. 이들의 교육은 서로 차이가 있으면서도 공통점이 있다. 즉, 아테네교육이 인문주의적 자유주의 교육이라면, 스파르타교