분석해보고자 한다. ㈜두산동아에서 출간된 고등학교 문학교과서를 분석 대상으로 삼아 교육과정 성취 기준과 학습목표 설정, 교과서 구성, 제재 및 작가 선정, 학습 활동의 네 가지 측면에서 살펴보고, 해당 교재의 문학사 기술에 어떠한 장점과 문제점이 있는지 비판적으로 고찰해보고자 한다.
Ⅰ. 학문중심교육과정의 배경
1. 학문중심교육과정의 배경 및 전개
학문중심교육과정은 1960년을 전후로 생활적응을 목적으로 전개된 경험중심교육과정의 문제점인 체계적인 지식교육을 소홀을 비판하며 등장한 교육과정이다. 1957년 10월 4일 소련의 인공위성 스푸트닉호 발사에 의한 충격이 미
Ⅰ. 서론
제7차 학교 교육과정의 편성에 있어서 우선적으로 고려해야 할 사항은 학생 스스로 자기 주도적인 학습 형태와 개인의 성취 능력에 의한 수준별 교수-학습 형태가 적용될 수 있어야 한다. 실업계 고등학교 학생들에게 효과적인 전문교과 교수-학습방법으로 학생 활동 중심, 실제 경험 중심의
교육과정을 개발하던 연구자들은 메사추세츠주의 우즈 호울(Woods Hole)에 모여 교육과정 개발에 대한 워크숍을 진행하였으며, 이 회의에 인지심리학자 자격으로 참석했던 브루너는 그의 저서 「교육의 과정」을 통해서 미국 교육에 대한 문제점과 듀이의 경험중심교육과정에서 등한시 되었던 교과의
중심교육과정, 학문중심교육과정, 인간중심교육과정, 경험중심교육과정 [교육과정 2016]
Ⅰ. 서론
교육과정 : 교과중심 및 학문중심교육과정과 인간중심 및 경험중심교육과정에 대해 자세히 설명하시오 - 교과중심교육과정은 학교에서 가르치는 학문분야의 교과목 지식이 중요한 내용으로 되어