교육
2. 신교육 운동의 전개
1) 개요
① 민주적 시민 사회에 순응하는 자유스러운 자주적 인간 양성 강조
② 주입식(선진 자본주의 국가) · 권위주의적(군국주의) 교육 방법 탈피
③ 사제간 인간적 결합에 의한 정의적 순화 및 경험적 방법에 의한 학습 주장
④ 교육의 민주화 추구한다는 교육 개혁
있는 분위기로 영유아의 정서적 안정과 발전을 꾀하고 가정과의 연계성을 통해 일관성 있는 교육을 하고 어린이의 정상적인 발달에 도움이 되어야 한다. 그리고 학습 내용을 영유아에게 많이 제공하는 것이 아니라 교구 학습을 통해서 기본 구조나 형태를 제공한다. 직접 말로 가르치기보다는 교육
교육을 과감히 탈피하여 관찰, 조사, 수집, 토론, 현장 견학, 노작 등 직접적 체험활동 위주의 교육으로 전환하고 학습의 장도 지역사회로 확대하는 것이다. 이렇게 열린 교육을 받은 학생은 어린 시절부터 지역적으로 다른 생활문화에 대한 이해를 하게 되고, 자신의 삶과 진로에 대한 폭넓은 관점을 갖
교육의 연속성과 학생, 학부모와 지속적인 관계 형성을 얻을 수 있다. 교사는 8년이라는 시간 동안 아이들이 변화하고 발달해 가는 것을 아주 가까이서 알 수 있다. (보통 우리나라는 전학년의 담임으로 전해듣는 학생에 관한 정보만으로 학생들을 쉽게 평가하고 낙인 찍는다. 8년 동안 함께 생활하기 때
교육은 발달하는 이성에 관심을 두어야만 한다.
③ 교육이 이끌어야 하는 단 하나의 적응 타입은 보편적이고 불변하는 진리에 대한 적응이다.
④ 그러므로 교육의 목적은 진리에다 인간을 적응시키는 것이다.
⑤ 교육이란 생활을 그대로 복사하는 것이 아니라 생활을 위해 준비하는 것이다.
⑥ 아동