평가 자료를 제공해야 하며, 각 기관은 ‘우수함’을 인정받기 위해 노력하게 될 것이다. 질적으로 우수하다고 인정받는 기관만이 살아남을 수 있기 때문이다.
이러한 시대적·사회적 요구에 이미 보육시설인 어린이집은 유치원보다 먼저 평가인증제를 도입하여 정착단계에 접어들고 있으나 유치원
유치원의 교육계획대로 유아의 발달 목표는 충실하게 도달되고 있는가? 등과 같은 의문에 해답을 제공하고 그 원인을 규명하여 정상적인 유아교육 활동이 전개 될 수 있도록 도와주는 것이 유아교육기관 평가의 성격이다. 이 장에서는 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언하기로 한
유치원의 질적인 발전을 위한 노력은 미흡하였다. 전 세계적으로 유치원의 질적 발전을 위한 노력이 활발히 이루어지고 있으나 우리나라에서는 아직도 유치원에 대한 체계적인 평가가 이루어지지 않고 있다. 이러한 이유 중의 하나는 초, 중, 고등학교는 교육법에 기관평가에 대한 항목이 있는데 반해
Ⅱ. 본론
1. 유치원평가
1) 개념
유치원평가는 정규 교육기관으로서 유치원의 운영 실태를 점검하고 유치원의 강약점을 파악함으로써 향후 개선을 위한 정보를 제공하는 일련의 과정을 말한다. 유치원평가는 국가 수준에서 유아교육의 질적 수준 및 교육정책의 효율성을 진단하는 기회가 될 것이
요구된다. 원장의 변혁적인 지도성에 따른 교사의 직무성, 직무만족도와의 관계, 기관의 조직효과성과의 관계에 관한 연구 결과는 원장의 경영 전략이 기관의 경쟁력에 미치는 영향이 크다는 것을 보여주고 있다. 따라서 본론에서는 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언해 보겠다.