교회에서의 선교교육은 사교육이 제공하지 못하는 인격적인 교육과 도덕적인 교육을 담당할 수 있다. 선교교육을 통해서 세상을 바라보는 시각을 넓혀나갈 수 있고, 어린이들 간의 기도와 협동을 통해 영적, 인성적인 교육적 효과를 얻을 수 있다.
3) 체험학습
한국 초등학생의 교육적 현실은 체험
교회와 사역자들에게 있을 때, 하나님을 위한 하나님의 세대는 항상 준비될 것이다. “밤나무, 상수리나무가 베임을 당하여도 그 그루터기는 남아 있는 것같이 거룩한 씨가 이 땅의 그루터기니라”라는 성경의 말씀처럼, 오늘의 세대를 지배하는 수많은 세상 문화와 어둠의 세력들이 이 땅의
교회에 비일비재하게 되었다.
아침에 눈을 뜨고 저녁에 눈을 감고 잠자리에 들기까지 오늘 그리스도인을 포함한 현대인들은 문화를 공유하고, 문화에 지배적 영향을 받고 있는 것이다.
이러한 현대문화현상의 급속한 파급의 배후에는 현대인들의 심리구조에 적합한 전달방식에 대한 고도의 연구가
교회의 사명가운데 가장 중요한 것은 교육적 사명이라 해도 과언이 아니다. 주일학교 교육은 하든지 말든지 할 성격이 아니다. 필히 하여야 할 교육이다. 가장 쉽게 투자하고 가장 커다란 성과를 거둘 수 있는 분야는 교사들의 투자이다. 말씀에 은혜 받은 교사들이 말씀을 깨닫고 영혼들을 길러내고,
교사가 촉진자, 인도자, 상담자의 역할을 하고 있나?
촉진자 : 대답해요의 답을 구하는 과정에 있어 학생에게 답을 구해보라고 함으로써, 학생이 본문을 되짚어보고 답을 구할 수 있도록 하는 데에 지체함이 없이 활동에 임할 수 있도록 할 수 있다는 면에서 촉진자의 역할을 한다고 볼 수 있다.
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