Ⅰ. 서론
“과학기술은 제일 생산력이다”라는 말은 세계 경제 발전에 의해 끊임없이 증명된 과학 진리이다. 현재, 기업의 경쟁, 산업의 경쟁, 종합 국력의 경쟁은 과학기술 혁신 능력의 경쟁으로 집약된다. 과학기술 혁신은 이미 현대 경제, 사회 발전을 촉진시키는 주요 동력이 되었다.
과학 기
기술패권주의를 심화시키는 등 우리나라를 둘러싸고 있는 생존경쟁환경이 급변하고 있다.
또한 세계 기술혁신 변화추세 면에서는 기초과학의 저변확대와 원천기술 개발의 중요성이 증대되면서 과학이 주도하는 신산업들이 대두되고 있으며, 원천기술의 수요가 급증하고 있다. 미국 국가조사위원회
과학기술의 특성에 기인한다. 현대 과학기술은 몇가지 점에서 과거의 과학기술과 차별화되는 특성을 갖는다. 첫째, 거대과학의 출현과 더불어 이로 인한 국가의 과학기술에 대한 정책적 개입이 보편화되는 특성을 지닌다. 현대의 주도적 과학기술은 냉전이라는 이데올로기의 산물로 드장하였으며 국
국가전략을 추진하는데 있어서 국가주도의 핵심기술 개발은 필수적이며, 따라서 국가의 R&D 기능이 중요한 역할을 하게 된다. 하지만 정부의 R&D 기능이 지식경제부, 교육과학기술부 및 방송통신위원회 등으로 분산되어 있는 상황에서 각 정부출연 연구기관 간의 시너지 효과를 기대하기는 매우 어렵다.
. UNESCO는 평생교육을 통해 인간의 존엄성을 실현하고 소외계층에게도 교육의 기회를 제공하여 학습사회의 불균등을 해소하여 개인의 자아실현을 추구한다. 반면에 OECD는 평생교육을 국가주도의 사회경제 개발을 위해 인적자원개발을 통한 직업교육을 중시하고 평생교육의 경제적 측면을 강조한다.