우리나라가 해방을 맞이 한지도 56년의 세월이 흘렀다. 하지만 일본이 우리에게 남기고 간 것은 아직도 많은 부분을 차지하며 우리가 모르는 곳곳에 숨어 있다. 이러한 일본의 잔재가 가장 많이 남아 있는 곳이 학교라 할 수 있으며, 그것은 우리의 전통교육을 파괴하고 단절시키고 있다. 일제의 식민교
본문내용
교육이란 각 인간의 미래를 향한 무한한 가능성을 끌어내어 풍부하게 하면서도 그 세대가 안고있는 총체적인 문제점을 해결하고 그 사회의 진보와 발전을 책임질 창의적이고 자주적인 능력을 지닌 인간을 형성하는 것이라고 할 수 있다. 이러한 의미에서 교육은 모든 사람에게 평등하게 이
국민학교의 학교 재량 시간 신설, 연간 수업 시간 기준 제, 학년 목표 폐지, 중학교의 선택 과목제 도입, 연간 수업 시간 기준제, 학년 목표 폐지등의 개선이 이루어져 교육 내용과 방법의 다양화를 의도했다. 고등학교는 공통 필수 과목(10과목)만을 국가 수준에서 지정하고 그 외의 과목
국민들의 직업 수행에 있어서 생산성이 좀더 고양될 필요가 있다. 따라서 학생들에게 행복한 개인, 생산적인 사회 성원으로 성장할 수 있도록 도와주기 위해서는 각급 학교에서 학생들의 진로인식 전환을 위한 지속적인 노력과 체계적인 진로교육이 실시되어야 한다. 이러한 면에서 국민 전체의 직업
학교교육의 획일화
② 교육내용의 유동성과 적절성이 제고
③ 학생들의 교육경험의 질적 부적절성
④ 교육과정 편성운영 평가체계의 미흡으로 인한 방치상태에 가까운 학교교육과정의 질 관리
위의 문제점이 논의되는 가운데 정보가 중요한 자원이 되는 21세기 정보화 사회에 대비하는 교육문