제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
1. 제2차 세계대전 시기까지의 이민사
1) 19세기 중반: 대규모 이민의 시작(노동 이민)
① 산업화로 인한 노동 수요 증대
② 최대이주민 집단은 아일랜드인(약 70만 명)
2) 19세기 후반~20세기 초반: 동유럽 유대인 유입(약 12만 명)
① 1875년에서 1914년 러시아
제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
1. 제2차 세계대전 시기까지의 이민사
1) 19세기 중반: 대규모 이민의 시작(노동 이민)
① 산업화로 인한 노동 수요 증대
② 최대이주민 집단은 아일랜드인(약 70만 명)
2) 19세기 후반~20세기 초반: 동유럽 유대인 유입(약 12만 명)
① 1875년에서 1914년 러시아
제1장 영국 이민사와 다문화 사회의 명암
1. 제2차 세계대전 시기까지의 이민사
1) 19세기 중반: 대규모 이민의 시작(노동 이민)
① 산업화로 인한 노동 수요 증대
② 최대이주민 집단은 아일랜드인(약 70만 명)
2) 19세기 후반~20세기 초반: 동유럽 유대인 유입(약 12만 명)
① 1875년에서 1914년 러시아
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
수업을 듣는 학생들은 중3때 간소하게 배운 내용을 토대로 보다 더 심화 된 것이다.
⇨윤리수업을 진행하면서 학생들에게 행해진 형성평가 등을 통한 결과로 파악해 볼 때 대체적으로 평균점수가 80점을 상회할 정도로 성취율이 높은 학생들이 다. 또한 수업 상황에서 행해지는 토론에도