사용되었으나, 학교 차원, 학년 차원, 학급차원, 개인적 차원 및 여러 유형의 특수아동에게 모두 활용 될 뿐 만 아니라 일반교육 환경에서도 확대 적용되고 있다. 따라서 본론에서는 긍정적행동지원에 대해설명하고 장애영유아의 문제행동을 사례로 들어긍정적행동지원절차대로제시해 보겠다.
, 인지적, 신체적 어려움으로 인해 나타나는 동작이다. 이러한 문제행동은 양육자와 전문가들에게 큰 도전과제를 제공하며, 이를 효과적으로 관리하고 개선하기 위해서는 긍정적행동지원이 필요하다. 본 연구는 장애영유아의 문제행동에 대한 긍정적행동지원절차를 사례를 통해 제시하고자 한다.
긍정적인 변화를 이끌어내기 위해서는 긍정적행동지원이 필요합니다. 긍정적행동지원은 문제행동을 예방하고 개선하기 위해 다양한 전략과 절차를 활용하는 방법론입니다. 본 논문에서는 긍정적행동지원의 개념과 장애영유아의 문제행동에 대한 이해, 그리고 긍정적행동지원절차에 대해 논의하
긍정적행동지원은 행동문제를 다루는 일종의 시스템으로 개인의 행동문제를 중재할 뿐만 아니라 주변 환경까지도 재구성하여 행동문제를 최소화하고 개인의 삶의 질을 향상시키는 것을 목적으로 한다. 긍정적행동지원은 기존의 행동수정에 대한 비판을 통해 대두되어 현저한 장애를 보이는 학생의