학습의 의의, 경험중심 교육과정과 통합의 기초, 통합 교육 과정의 운영 또한, 기독교교육의 통합의 원리, 기독교교육의 통합 방법에 대해서 자세히 논의 하여 교육적 통합이 우리 실생활에 얼마나 필요하며 기독교교육 통합이 어떻게 어떤 마음으로 이루어져야 하는지에 대해 살펴보고자 한다.
방법을 가지고서 더 나은 교수활동을 해야 하는지에 대해 살펴보고자 한다. 크게 다섯 부분으로 나누어서 살펴보는데, 첫째는 교수와 학습의 관계이고 두 번째로는 교수 원리, 세번째로는 효율적인 교수에 대한 기초적 원리들, 네 번째로는 원리들과 방법, 마지막으로는 기독교교육에 대한 함축을 통하
기독교교육에서 많이 사용하는 ‘nourish’라고 하는 영어도 이 말에 기원하였으며 ‘To train', 'To stimulate','To guide'라는 말도 이상적 교사가 가지는 특색으로서 이 말에서 연원한다. 영어의 ’Impression'은 ‘깊은 인상을 준다’, ‘영향을 준다’라는 뜻인데 ‘Educare'의 본질을 들어내는 말이다. 그러므로
제3장 기독교교육의 목표
Ⅰ. 서론
세상에는 동분서주하며 뛰어다니면서도 이렇다 한 것을 이루지 못한 채 어디로 가야 하는지, 무엇을 해야 하는 지에 아무런 목적 없는 사람이 너무나 많다.
심는 자는 목표를 위하여 심으며, 기초를 놓는 자는 머리 속에 그 기초 위에 세워질 건물을 그리게 마
기독교교육의 학제간 연구와 기독교교육의 학문적 기초를 확립하는데 커다란 기여를 한 로더 교수의 생애와 사상, 그가 기독교교육계에 남긴 소중한 유산과 공헌을 생각해보고, 로더 교수의 실천신학 방법론, 기독교교육 사상의 핵심을 분석, 해석 평가함으로써 실천신학 및 기독교교육계에 끼친 로더