Ⅰ 서론
코로나19 이후 교육 격차 심화 및 학생들의 학습 결손, 기초학력 미달에 대한 우려가 커지고 있다. 2021년 6월 교육부가 발표한 자료에 의하면 2020년 중3, 고2 전체 학생의 약 3%를 표본으로 국어, 영어, 수학 학업 성취도를 평가한 결과 전 과목에서 기초학력이 미달된 학생의 비율이 현재 평가 기
Ⅰ. 기본학력의 개념
새로운 지식과 정보를 꾸준히 습득하고 새로운 변화에 적응할 수 있는 경쟁력 있는 교육은 기초기본 교육 없이는 불가능하다. 교육과정에서도 초등학교 교육은 민주국가 국민으로서 필요한 자질을 기르는 기초적이고 기본적인 교육이며, 독서산교육이 모든 분야 학습을 위한 공
기초학력이란, 연령에 따르는 학력의 발달 단계에 있어서 장래 발전을 촉구할 수 있는 기초가 되는 학력을 말한다. 그러자면 그 기초 수준을 어디에 두는가 하는 문제가 생기는데, 사회생활에 필요한 최저의 학력, 즉 최저 수준에 관련하여 읽기, 쓰기, 셈하기 등의 학력이라는 뜻으로도 사용된다. 일반
Ⅰ. 개요
기초학력이 부진한 학생에 대한 체계적인 연구가 이루어진 것은 그리 오래된 일이 아니며, 진단 기준이나 처방 또는 교육 프로그램 등의 연구 개발이 미흡한 실정이다. 일반적으로 ‘학습 부진’이라 함은 개인의 타고난 능력에 상응하는 학업의 성취가 이루어지지 않거나 그 이하로 이루어
기초기본학력부진아의 개념
기초ㆍ기본학력 부진학생을 정신지체 및 심한 정서장애를 지닌 학생을 제외한 학생 중에서 선천적 학습장애로 교육적으로 교정 가능한 학생과 환경요인으로 인하여 낮은 학습성취도를 보이는 학생으로 개념화하였다. 기초학력 부진학생은 3R`s(읽기, 쓰기, 셈하기), 기초학