노인들과 노화에 관한 교육적 노력의 연구와 실천(Peterson, 1990; Jarvis, 1990)”일 뿐만 아니라, 노인에 의한 교육까지를 포함하는 연구와 실천 분야(한정 란, 1994)이다.
결론적으로 노인교육은 노인들의 끊임없는 자기탐구, 자기개발, 자기실현을 하기 위한 공 식적, 비공식적인 학습유형 및 활동이
교육 이념은 1967년에 유네스코의 교육사업 기본정책으로 채택되어 여러 차례의 국제회의를 통해 전 세계적으로 그 중요성이 고취되었다.
우리나라의 노인교육은 1972년 종로 태화관에서 문을 연 서울평생교육원을 시작으로 그 이후 각종 노인단체, 사회봉사단체, 종교단체 및 개인들에 의해 많은 노인
과정별로 분석하기로 한다. 이 장에서는 평생교육론1공통 1) 평생교육에 대한 개념과 오늘날 평생교육이 왜 필요한지 설명하시오 2) 자신이 거주하는 지역의 공공영역 평생교육기관(예: 00시 평생학습관, 00군 평생학습센터 등) 1개를 선정하여 그 기관에 대한 소개, 운영프로그램, 특성 등의 현황을 조사
노인에 의한 노인복지 프로그램 이라 할 수 있는 노인의 자원봉사 활동은 노인의 심리적 욕구 중의 하나라 하였고, UN에서 채택된 노인인권현장에서는 사회봉사를 노인이 수행하여야 할 의무로 규정(백창현. 1991: 62-63)하고 있으며, 교환이론3)에 의하면 노인이 가족이나 이웃, 친구들과 균형적인 교환관
노인일자리 사업에 대하여 인지하지 못하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 참여노일들의 소득보전이 너무 낮다는 점이다. 예를 들면 공익형의 경우 연중 7개월에 월 20만원으로 최저임금에도 미치지 못하고 있다.
셋째, 정책집행 과정에서의 만족도를 고려하지 않고 사전 계획된 프로그램에 의한 일