1. 서론
1) 노인학습자를 위한 평생학습프로그램의 필요성
고령사회, 이제는 다른 나라 말이 아닌 현재 한국을 묘사할 수 있는 말이 되어 버렸다. 현대 의학이 고도로 발달함에 따라 사람의 평균수명이 연장되었고, 저 출산 현상으로 인해 인구에서 차지하는 노인의 비율은 기하급수적으로 늘어나
서예 활동을 중심으로 한 치료는 미술·음악·원예·명상 등과 같이 나름대로의 특수한 기법을 이용하여 마음을 치료하는 심리학적인 분야를 말한다. 따라서 본론에서는 노인학습자를 위한 교육프로그램 사례(구청, 시청, 평생교육원 등)를 찾아 출처와 함께 지시하고 이를 비판적으로 분석해 보겠다.
노인교육을 평생교육의 일환으로 보기보다는 노인복지 서비스의 일부로 간주하고 있는 경향이 있다. 그러면 본론으로 들어가서 평생교육에 있어서 노인교육의 개념에 대해 알아보고 노인학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징과 이로 인한 학습장애요인을 분석하여 이에 대처할 수 있는 교육방법에
노인기에 접어들어 제2의 인생이 새롭게 시작되는 시기라고 볼 수 있다. 따라서 중년기이후 노년길르 어떻게 보낼 것인가를 깊게 연구하여 그들 나름대로 잘준비하고 대비해 나간다면 노년기 생활이 훨씬 활기찰 것으로 생각한다. 이 장에서는 중년학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징을 기술하고,
먼저 퇴직 준비 교육에 관한 연구들을 살펴보면 공통적으로 건강, 주거, 재정, 여가, 인간관계의 다섯 가지 영역을 포함하고 있다. 개별적으로는 노령화 과정이나 노령에 대한 태도를 포함한 교육이 있으며 시간의 관리를 포함한 교육도 있다. 또한 법률 지식이나 노인 복지 서비스 정보 및 지역사회 활