단서의 사용에 어려움을 보여 정보에 담긴 의미를 이해하거나 표현하는데 어려움을 가지는 것을 말한다. 따라서 본론에서는 언어발달장애를 동반하고 있는 장애 유형의 특징을 설명하고, 그 중 한 장애유형에 대해 교사로서 언어발달을 촉진할 수 있는 실천 가능한 방법에 대해 제시해 보겠다.
1. 서론
우리 5조는 많은 장애영역 중 어느 분야의 것을 해야 할지 고민 끝에 뇌병 변에 대해 알아보
기로 했습니다.
우리에게 익숙하지 않은 단어 “뇌병 변”......
일반 사람들에게 뇌병 변에 대해 아느냐고 물으면 모른다고 하는 사람이 많을 것이다.
하지만 쉽게 풀어 뇌성마비나 뇌졸중에 대해
산부인과학회에 이 질환의 원인에 대해 조사연구 발표한 바 있어 아직도 일명 릿틀시병이라고 불리기도 한다. 1889년 오슬러(W. Osler)에 의해 The cerbral palsies라고 불리우게 되었고, 1953년 제2차 세계대전시부터 미국의 뇌성마비아 연구에 지도적 역할을 담당했던 펠프스(W. M. Phelps)가 미국뇌성마비학회(the A
일컫는 것으로 개인의 적응행동 수준은 성숙, 학습, 개인적 자립, 그리고 연령 수준과 문화적 집단으로 기대되는 사회적 책임감의 기준에 접하는 능력으로 결정된다.
적응행동의 개념에 대해 김정권(1988)은 성숙, 학습, 사회적응을 포함하며, 자립의 표준에 도달 할 수 있는 능력 수준이라고 했다
뇌성마비아동의 자아개념은 특수성을 띨 수밖에 없다. 뇌성마비는 아주 어렸을 때에는 보살펴주는 부모의 사랑을 느끼지만, 성장함에 따라 자신의 신체에 대해 눈을 뜨게 되고, 더욱이 사춘기에 접어들면서부터는 자신의 신체에 대한 부정적인 느낌이 절정에 이르게 된다. 부정적인 신체적 자아개념은