뇌성마비는 중추성 운동장애 이외에도 지능장애, 언어장애, 경련, 감각·지각장애, 정서장애 와 같은 중복적인 장애를 수반한다(Perstein, 1961).
Ⅲ. 뇌성마비의 원인뇌성마비의 원인은 다양하며 대부분의 경우 여러 가지의 원인이 복합적으로 작용하므로 주요 원인을 알 수 없는 경우가 많고, 약 20%
1975년 미국에서 장애아 교육법이 통과되었을 때, 장애학생들은 최소한의 제한된 환경에 두어야 한다는 내용이 포함되어 있었는데 최소제한 환경은 흔히 통합교육을 의미하였다. 이 법이 통과되기 전에는 학습장애나 가벼운 정신지체아와 같은 장애를 지닌 학생들을 하루종일 일반학급과 분리된 채 특
사물을 조작하는 행동으로, 물건을 어떤 방향으로 밀어 움직이는 것, 물건을 특정한 장소에 두는 것, 물건을 꽂거나, 상자의 뚜껑을 덮고 구멍 속에 물건을 넣는 것 등으로 물건과 장소의 관련짓기와 물건과 물건을 관련시키는 행동으로 도구나 장난감을 이용할 수 있는 기초능력으로서 매우 중요하다.
뇌성마비의 중요한 예후인자중 하나이다.
4. 임상증상(clinical effects)
- 가장 처음 나타낼 수 있는 흔한 임상증상으로는 보챔(irritability), 기면(lethargy), 수유곤란(weak suck with tongue thrust), 저하된 고개 가누기(poor head control), 고음 울음소리(high pitched cry), 구강감수성증가(oral hypersensitivity), 비대칭적 운동(as
발달지체 및 장애, 조음음운장애 (발음장애), 말더듬, 음성장애(목소리 이상), 신경언어장애(실어증), 특수한 장애에 의한 말 언어장애-구개파열, 뇌성마비, 자폐, 청각장애, 정신지체 등으로 구분되며, 치료 내용으로는 발성기관 훈련, 조음기관 훈련, 호흡훈련, 조음훈련, 낱말 훈련, 문장 훈련, 회화 훈